秦明江

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們利用因特網(wǎng)交流信息的機會正在日益增加，因特網(wǎng)已成為社會交往和信息交流的一種重要方式。這需要學(xué)生能正確認識網(wǎng)絡(luò)的益處和弊端，并能科學(xué)合理地使用互聯(lián)網(wǎng)?！度谌胄畔⑸鐣褐袑W(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的利弊》是中國地圖出版社教材高一信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)單元的結(jié)尾。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本可以熟練地利用Word和Excel制作作品，具備了一定的信息處理基礎(chǔ)。為此，這節(jié)課設(shè)置了探討網(wǎng)絡(luò)利弊的主題活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)時，教師利用開發(fā)的ASP網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗與嘗試中掌握知識。

教學(xué)目標

知識與技能：全面認識因特網(wǎng)的功能并加以理解，掌握查找信息、下載內(nèi)容、收發(fā)e-mail、QQ聊天、論壇發(fā)帖、寫博客等常見網(wǎng)絡(luò)操作技能，能夠通過因特網(wǎng)交流。

過程與方法：能夠使用已經(jīng)掌握的信息技術(shù)技能，創(chuàng)作出關(guān)于健康網(wǎng)絡(luò)生活的作品，并互相交流。

情感、態(tài)度與價值觀：能夠區(qū)分對待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界和現(xiàn)實世界，客觀認識因特網(wǎng)的正面和負面效應(yīng)。用正確的道德法制觀念去評價各種網(wǎng)絡(luò)行為，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德和上網(wǎng)行為規(guī)范。

教學(xué)重點與難點

重點：因特網(wǎng)的各種應(yīng)用及常見的網(wǎng)絡(luò)操作，虛擬世界的概念，網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范及其意義。

難點：根據(jù)實際問題，選擇適合的工具和方法表達自己的觀點。

教學(xué)媒體

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（一人一機）、蘇亞星電子教室軟件、互聯(lián)網(wǎng)、IIS課件/學(xué)件、FTP上傳服務(wù)器、BBS、雪暉投票系統(tǒng)。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入課題 揭示目標

師：許多人認為中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。的確，網(wǎng)絡(luò)中的信息魚龍混雜，既有大量、豐富的有用信息，也充斥著各種虛假、暴力、黃色信息，由于中學(xué)生對信息的辨識能力以及自控能力有限，難以抵御網(wǎng)絡(luò)的誘惑。

教師播放視頻《“熊貓燒香”作者獲利可買別墅》。

師：同學(xué)們，假設(shè)你是法官，嘗試著給這個案例下個定論，這節(jié)課就是為你們創(chuàng)設(shè)一個活動舞臺。（引出本課課題《中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的利弊》）大家將在這堂課中探討關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的是與非。首先，我想請同學(xué)們對以下兩個問題做出自己的選擇。

教師出示問題：（1）網(wǎng)絡(luò)的使用利大還是弊大？（2）中學(xué)生該不該接觸互聯(lián)網(wǎng)？

學(xué)生思考問題并完成第一次網(wǎng)絡(luò)投票。投完票后，打開本節(jié)課的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在學(xué)件的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

投票結(jié)果顯示，認為“中學(xué)生應(yīng)該接觸互聯(lián)網(wǎng)”的學(xué)生有47人，只有1人投了反對票。從投票結(jié)果來看，學(xué)生的個人觀點是高度一致的，但在其他選項上就有差異了。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析投票結(jié)果。

師：在這兩張表格里，我們聯(lián)系起來看，有過網(wǎng)絡(luò)交友經(jīng)歷的27位同學(xué)中，見過陌生網(wǎng)友的有9位，占到三分之一，比例可真不低啊。

學(xué)生笑。

師：的確，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的完善，網(wǎng)絡(luò)交友的應(yīng)用也越來越豐富，如即時通訊、門戶網(wǎng)站、專業(yè)交友等，在網(wǎng)上交友已成為一種常見的交往模式。但由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和網(wǎng)絡(luò)管理的漏洞，一些不法分子往往利用網(wǎng)絡(luò)誘騙未成年人。對于同學(xué)們來說，要隨時保持警惕，不要輕易與不知道底細的網(wǎng)友見面。

我們剛才談到了網(wǎng)絡(luò)的弊端，但更多的時候，互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的是好的改變。我希望同學(xué)們來詮釋這些改變。

設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，自然而然地引入新課，并承上啟下進入主題探究活動。

2.溫故知新 體驗新知

活動一：利用相關(guān)軟件收集、整理和加工信息。

教師組織學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上查找支持自己觀點的論據(jù)，用問題引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題來尋求自己的答案。

學(xué)生下載表格文件《互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用及其帶來的改變》、《網(wǎng)絡(luò)行為和現(xiàn)實行為對照表》，首先了解互聯(lián)網(wǎng)有哪些方面的應(yīng)用，再根據(jù)在網(wǎng)絡(luò)上查找的相關(guān)論據(jù)，建立自己對網(wǎng)絡(luò)利弊分析的論點。最后制作電子講稿，可以是PPT幻燈片，也可以是Html網(wǎng)頁或Word文檔。

在課堂上，教師巡視，大部分學(xué)生通過百度來查找內(nèi)容。有學(xué)生舉手問什么是電子商務(wù)，教師及時回答。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過實踐去解決問題。在解決問題的過程中，全面概括網(wǎng)絡(luò)的各項應(yīng)用。

3.自主探究 及時點撥

活動二：生生交流，自我完善總結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生使用BBS交流，學(xué)生在BBS上自由發(fā)表自己的觀點。

BBS討論主題1：網(wǎng)絡(luò)里沒有人知道你是一條狗。

師：對“網(wǎng)絡(luò)里沒有人知道你是一條狗”這句話你是怎么理解的？

楊章宏：大概就是指，網(wǎng)絡(luò)是虛幻的，沒人知道誰是誰吧。

韋羅權(quán)：所以，網(wǎng)上的事不要太當(dāng)真。

BBS討論主題2：網(wǎng)絡(luò)究竟給我們帶來了什么？

師：幾年前，我們對因特網(wǎng)還很陌生。今天，它已經(jīng)悄然融入我們的生活。來思考一下，網(wǎng)絡(luò)究竟給我們帶來了什么？

學(xué)生各抒己見，互相討論。

梅成云：光靠老師講，并不能學(xué)習(xí)到課外的許多知識。

韋羅權(quán)：誠然，網(wǎng)絡(luò)有一些弊端，但有弊端就等于弊大于利嗎？我們不能眉毛胡子一把抓，不能采取棍棒封殺政策。只要法制健全，措施得力，中學(xué)生上網(wǎng)何樂而不為呢？

丁少校：的確，現(xiàn)在從網(wǎng)上獲取信息，就像打開水龍頭一樣容易，這大大提高了效率。

BBS討論主題3：如何在互聯(lián)網(wǎng)中自我保護？

師：在互聯(lián)網(wǎng)的使用中，很容易泄漏自己的家庭住址、電話號碼、身份證、銀行卡號、密碼等個人信息。那么，如何保護自己個人信息的安全呢？

楊鋮：不輕易泄露自己的個人信息。

劉穎：精明點兒，不認識的人不要過于相信。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)的重要性。BBS采用了實名制，杜絕了不必要的灌水。在線交流，全體學(xué)生都可以踴躍發(fā)言。

4.拓展學(xué)習(xí) 學(xué)以致用

活動三：總結(jié)評價，交流延伸。

師：網(wǎng)絡(luò)世界是一個虛擬的世界，但網(wǎng)絡(luò)世界作為社會的一部分，同樣受道德和法律的約束。良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要每一位網(wǎng)民自覺去維護。健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能讓人安全、舒心地享受技術(shù)帶來的好處，讓每位網(wǎng)民受益。

教師指導(dǎo)學(xué)生使用留言板做好課堂學(xué)習(xí)目標的自我評定。

生：在本節(jié)課，我了解了合理使用網(wǎng)絡(luò)資源的方法。今后，我要不斷地規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，做一個文明的網(wǎng)民。

設(shè)計意圖：師生總結(jié)課堂收獲。對課堂學(xué)習(xí)目標，學(xué)生進行自我評定并對他人觀點進行評定。

教學(xué)反思

新課程致力于改變以前過于注重知識的傾向，然而，不少教師對“情感、態(tài)度與價值觀”教學(xué)目標的認識有模糊和偏差。這堂課上，教師搭建的網(wǎng)上辯論空間，使學(xué)生敢于和善于發(fā)表自己的看法，充分地與他人辯論問題、觀點碰撞。健康、寬松、平等、民主、自主、自信的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)情境，以及獨立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式，非常有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展和健康人格的形成。

本課教學(xué)引導(dǎo)和規(guī)范結(jié)合，使中學(xué)生養(yǎng)成良好的用腦和上網(wǎng)習(xí)慣。通過各種途徑告訴中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的虛幻性、信息的龐雜性，使其有防范意識，學(xué)會區(qū)分現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡(luò)世界，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德意識。同時給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛護，多聽聽他們到底在想什么，既帶好路，又提供保護。當(dāng)然，本節(jié)課也有不少值得思考之處，比如，學(xué)生的知識水平相對不足，當(dāng)需要收集、整理、加工材料的時候，怎么辦？此外，還要避免教師主導(dǎo)地位的缺失。

（作者單位：江蘇南京市溧水縣第二高級中學(xué)）