韓成

英語課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生積極性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，提供充分的條件，給予學(xué)生必要的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過程中積極參與、主動探索，不斷提高實踐能力和創(chuàng)新能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小班化英語教學(xué)模式更能充分體現(xiàn)這一理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程。小班人數(shù)少，教師有更多的時間和精力來充分突出學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的主體意識，促使學(xué)生在課堂上用英語進行交流。

一、課題研究意義

在我們現(xiàn)在所處的教學(xué)環(huán)境中，一是受應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)中偏重于聽、寫能力的訓(xùn)練而忽略了口語表達能力訓(xùn)練；更重要的是學(xué)生缺乏說英語的語言環(huán)境，除英語課外，學(xué)生很少有接觸英語的機會，而英語口語表達能力的提高，在一定程度上取決于多聽、多說。因此，目前的英語語言環(huán)境限制了學(xué)生英語口語的發(fā)展。

小班化教育以縮小班級規(guī)模為手段，可以更多地為學(xué)生提供聽說英語的機會，教育活動的組織方式也發(fā)生了全新的變化，在這種優(yōu)勢下，提高學(xué)生英語口語表達能力成為一種可能。因此，我校科組對這項課題的深入研究，具有十分明確的目的和很大的現(xiàn)實意義。

第一，通過探索訓(xùn)練口語表達的途徑，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在獲取知識的每一個環(huán)節(jié)上都能積極主動、積極探索、積極參與，初步構(gòu)建學(xué)生口語交際課堂教學(xué)模式。

第二，通過課題研究，提高科組成員的教育理論水平和研究能力，活躍我?？谡Z教學(xué)的研究并逐步形成特色。

第三，通過課題研究，促進教師教育觀念的進一步轉(zhuǎn)變，研究科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)模式。教師要通過恰當(dāng)?shù)膯l(fā)、點撥和引導(dǎo)，巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個探究、自悟的思維空間，力使學(xué)生具有日常交際的基本能力和良好的口語表達習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、操作措施及做法

1.深刻鉆研教材，靈活處理資料，注重理論學(xué)習(xí)，更新教師教學(xué)觀念

在課題研究初期，我們認真組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，參加培訓(xùn)，用新的教學(xué)理論武裝教師思想，要求每位教師確立為“學(xué)”而“教”的思想。教師要發(fā)揮在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。新課標(biāo)英語教材的編寫，注重人們實際生活的環(huán)境，從生活片段中選材，內(nèi)容與生活息息相關(guān)，很少有理論說教，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語用能力、提高人文素養(yǎng)、增強實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神為宗旨，以全面提高廣大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)。

具體到每一個單元的教學(xué)活動，教師更應(yīng)詳盡地處理教材。要吃透教材的重點和難點，突出基點，把握深度和廣度。聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境與日常生活，選取學(xué)生最為熟悉的題材，考慮每一個學(xué)生本身的特點，對教材進行適當(dāng)取舍與補充。

2.創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使學(xué)生能自處其中，身臨其境

我們都知道，一個不識字的孩童，不管在哪種語言環(huán)境下，都能用他所學(xué)會的語言與他人進行交際。雖然他不識字，更不會寫，但他能聽懂別人的意思，也能準(zhǔn)確地用語言表達自己的意思。而我們有些中學(xué)生雖然記住了許多單詞，學(xué)會了許多語法知識，卻還是不能用英語進行口頭交際，這是為什么？恐怕最主要的原因在于他們平常沒有適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，缺乏最起碼的口頭交際訓(xùn)練。由此可見，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力的重要性。

3.發(fā)揮學(xué)生主體，擴大參與面

語言交際是一個大眾化的問題，只有大家都說，這種語言才有生命力。在教學(xué)活動中，教師一定要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵人人參與、大家開口，正確引導(dǎo)、適當(dāng)調(diào)控，使課堂活起來，從而達到最佳的語言效果。

注重英語自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的研究。實驗過程中，我們始終如一地堅持優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)在課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

把講的機會讓給學(xué)生。教師的精講是必要的，但讓學(xué)生表達自己的認識、交流情感更重要。因此，課堂教學(xué)要更多地為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機會。

4.形式靈活多樣，風(fēng)格不拘一格

好奇心、新鮮感是廣大青少年的固有特征。因此，教師在教學(xué)過程中要力求課堂形式靈活多樣，風(fēng)格不拘一格。

注重以英語活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在幾年的實驗中，我們堅持開展豐富多彩的課內(nèi)課外活動，為學(xué)生搭建了展示英語能力的平臺。首先，圍繞課堂教學(xué)開展了單詞、書法、手抄報、作文、閱讀、口語、聽力等各種各樣的競賽活動，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵、全校通報表揚等，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語的熱情。其次，在學(xué)校每年一次的藝術(shù)節(jié)上，我們會向?qū)W校推薦一批質(zhì)量優(yōu)秀的英語節(jié)目，比如課本劇表演、英語小品表演、英語朗誦、英語歌曲等，這些節(jié)目總是能得到熱烈的掌聲，因此很多學(xué)生都樂意在舞臺上展示自己。另外，我們還堅持每學(xué)期一次的黑板報、每周兩次的英語晨播及每學(xué)期的英語角活動。這些活動的開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們自主學(xué)習(xí)。

要敢于創(chuàng)新，大膽打破原有的課堂授課模式。教師可以采取活動課形式，如課堂競賽、文字游戲、英文歌曲等。

總而言之，教師要迎合學(xué)生心理，竭盡全力為學(xué)生更好地提高英語表達能力創(chuàng)造盡可能多的條件。