張瑞露

作為班主任，我對(duì)每周一次的班會(huì)非常重視，總是根據(jù)孩子們的情況精心設(shè)計(jì)主題，讓班會(huì)引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)。

比如，開學(xué)后的第一次班會(huì)，我一般會(huì)以“開學(xué)了，我好高興”為主題，請(qǐng)同學(xué)們事先去查找偉人對(duì)開學(xué)第一天的認(rèn)識(shí)，并讓大家談自己準(zhǔn)備怎樣面對(duì)學(xué)校生活。因?yàn)槭堑谝淮伟鄷?huì)，有些孩子難免會(huì)產(chǎn)生緊張畏難情緒，我就請(qǐng)這些同學(xué)提前準(zhǔn)備一份發(fā)言稿。班會(huì)的氣氛非常輕松愉快，學(xué)生在快樂的交流中認(rèn)識(shí)到：我是學(xué)習(xí)的主人，我要好好學(xué)習(xí)，我要好好努力，我要爭(zhēng)取每天有一個(gè)進(jìn)步……這為孩子以后的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的心理基礎(chǔ)。

對(duì)于小學(xué)生來說，設(shè)計(jì)班會(huì)要盡量從小處著眼。在四年級(jí)時(shí)，有一周學(xué)校主抓各班的路隊(duì)情況，為此，我班的班干部和學(xué)生配合默契，每次的路隊(duì)都非常整齊?？芍苣W(xué)?？偨Y(jié)時(shí)，表揚(yáng)欄里卻沒有看到我班，周一的晨會(huì)表揚(yáng)名單里也沒有我班。從孩子們的言語和表情中，我感到了他們對(duì)學(xué)校工作的質(zhì)疑。于是，我抓住機(jī)會(huì)召開了一次以“走自己的路，讓別人去說吧”為主題的班會(huì)。在班會(huì)的討論中學(xué)生們明白了一個(gè)道理：我們每個(gè)人做的每件事不一定都能被別人看到，只要自己做的是對(duì)的，就要一如既往地做下去，總有被認(rèn)可的一天。說來也巧，我們開過這次班會(huì)后，第二周我班就被評(píng)為校“文明班集體”。周一的晨會(huì)一宣布這一喜訊，張浩天同學(xué)就抑制不住興奮地大叫：“老天公平了！”這就是孩子！我們要培養(yǎng)的也正是這樣的孩子：能明辨是非，敢做、敢想、敢說。當(dāng)然，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了走好路隊(duì)的習(xí)慣，從此以后，無論有沒有人檢查，他們都一如既往。

剛升入五年級(jí)時(shí)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)比較懶散，沒有動(dòng)力。雖然小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)并不重，但好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須養(yǎng)成，上進(jìn)心必須有，不然會(huì)影響到他們以后的學(xué)習(xí)。為此，我組織了一次以“跳起來摘桃子”為主題的班會(huì)。我先讓學(xué)生回家查找資料了解“摘桃子理論”，然后在班會(huì)課上討論：為什么要跳起來摘桃子？這說明什么問題？它的意義是什么？在討論后，大家得出結(jié)論：一個(gè)渴望成功的人，應(yīng)該永遠(yuǎn)努力去采摘那些需要奮力跳起才能夠得著的“桃子”。隨后，我讓學(xué)生繼續(xù)討論“能不能跳起來摘桃子”，進(jìn)而提出問題：沒有好的整體，個(gè)體會(huì)容易取得成功嗎？從而得出結(jié)論：我們的班集體也要“跳起來摘桃子”。

班會(huì)可以給學(xué)生提供一個(gè)交流機(jī)會(huì)，使他們能夠在相互尊重、相互關(guān)心的氛圍里暢所欲言，交換對(duì)事物的看法。班會(huì)是學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)共同決策、學(xué)會(huì)制訂行動(dòng)計(jì)劃的一個(gè)自主空間。班主任一定要把班會(huì)的組織權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、能動(dòng)性、積極性。要讓學(xué)生成為班會(huì)的主角，班主任充當(dāng)好“幕后策劃”“導(dǎo)演”的角色，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

有幾天時(shí)間，我班教室衛(wèi)生狀況較差，班委自行組織召開了“我是垃圾桶”主題班會(huì)，采取了垃圾桶自白、用小品再現(xiàn)同學(xué)們的不良衛(wèi)生習(xí)慣等形式，來讓同學(xué)們思考班級(jí)衛(wèi)生問題。這種生動(dòng)活潑的教育形式受到同學(xué)們的歡迎，有同學(xué)主動(dòng)站起來發(fā)言：“我們個(gè)人的不良衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)影響到了班級(jí)衛(wèi)生，不應(yīng)該呀！”不少同學(xué)也都跟著檢討自己。此次班會(huì)之后，學(xué)生亂扔垃圾的現(xiàn)象明顯減少，班級(jí)衛(wèi)生狀況大為改觀。

每周一次的班會(huì)，我想盡辦法讓全體學(xué)生都能積極參與其中。我經(jīng)常只是以班級(jí)一名普通成員的身份參加班會(huì)，以民主的作風(fēng)、動(dòng)情的語言，營(yíng)造和諧、溫馨的班會(huì)氛圍。學(xué)生自己組織的班會(huì)，主題更貼近學(xué)生生活，他們更有話可說。在班會(huì)上，可能只是演出一個(gè)短短的小品，發(fā)表一次短短的演講，表演一個(gè)短短的詩朗誦，卻讓孩子們得到了鍛煉，表現(xiàn)了自我，增強(qiáng)了自信。這不正是我們想要的效果嗎？

高爾基曾說過，愛孩子是母雞也會(huì)的事，但要善于教育他們，就是一項(xiàng)偉大的事業(yè)了。我們要把班會(huì)交給學(xué)生，讓他們成為班會(huì)的主人，成為具有自我教育能力、自我成長(zhǎng)能力的人。