邢艷蕾　楊志強(qiáng)

摘 要：學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到語(yǔ)用的目的。就英語(yǔ)學(xué)科而言，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去交流、去做事情。

關(guān)鍵詞：欠優(yōu)生；英語(yǔ)；策略

現(xiàn)在英語(yǔ)教師討論最多的話題是應(yīng)該怎樣幫助欠優(yōu)生實(shí)現(xiàn)一次英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的華麗轉(zhuǎn)身，幫助他們由厭學(xué)到會(huì)學(xué)，再到好學(xué)。下面逐一介紹。

一、解讀英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)而采取的各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步驟的信念。學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，從而讓學(xué)生從掌握學(xué)習(xí)策略到學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，最后實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的方法

1.教師要提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師不僅是知識(shí)和技能的傳授者，而且是學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)者。“他們要由原來(lái)的管理者、控制者、教員變成診斷者、培訓(xùn)者、教練、協(xié)調(diào)員、語(yǔ)言學(xué)習(xí)者、研究者?！币虼?，我們首先需要了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的重要性，必須改變教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，提升自身教育理論素養(yǎng)。

2.尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)策略的目的性、科學(xué)性和實(shí)用性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是知識(shí)的建構(gòu)者，而不是知識(shí)的接受者。成功的教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中必須尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)習(xí)策略的目的性、科學(xué)性和實(shí)用性。

3.加強(qiáng)師生雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的內(nèi)化和遷移

（1）重視課前預(yù)習(xí)，提倡先學(xué)后教

預(yù)習(xí)是獨(dú)立地進(jìn)行閱讀、分析、思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。如在學(xué)習(xí)友誼話題時(shí)，在課前讓學(xué)生思考：如何獲得友誼？寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)，課上交流。然后把要學(xué)習(xí)的文章讀幾遍，找出生詞、難句以及新的語(yǔ)法要點(diǎn)，做出標(biāo)記，并查資料、做記錄，課上展示。

（2）帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率

學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，就本課而言，他們的問(wèn)題會(huì)是：動(dòng)詞的過(guò)去式有哪幾種變化規(guī)則？是什么？怎樣變？有了以上疑問(wèn)，他們會(huì)積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，其精力必然很集中，課堂效率會(huì)大大提高。

（3）課上認(rèn)真聽(tīng)、記，主動(dòng)參與，積極發(fā)言

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，給欠優(yōu)生不同的機(jī)會(huì)參與、體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在這節(jié)課上，我根據(jù)他們的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的任務(wù)。

“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。”掌握學(xué)習(xí)策略——學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)——實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，我?guī)颓穬?yōu)生實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身！

（作者單位 邢艷蕾：山東省濱州市濱北辦事處北城英才學(xué)校 楊志強(qiáng)：山東省濱州市濱北辦事處北城中學(xué)）