韋銳洲

目前，普通教育已由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，當(dāng)新課程由走向開放、由專家研制走向教師開發(fā)時，傳統(tǒng)的以教材、教師為主的封閉式體育模式已明顯不適應(yīng)新形勢的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，新的體育課堂要求充分調(diào)動學(xué)生的積極參與情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。那么在體育教學(xué)過程中如何激勵學(xué)生很好的參與呢？本文就從以下幾方面淺談體育課啟發(fā)學(xué)生的興趣。

一、儀表風(fēng)度、精神面貌是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)

青少年具有很強的求知欲和可塑性，老師美的形態(tài)給予學(xué)生的是一種綜合美感，能喚起學(xué)生對美的追求，能使學(xué)生在輕松愉快中不知不覺、自然而然的在美的享受中受到教育。教師運用形象化的教學(xué)語言、正確宏亮的口令，能引導(dǎo)學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。體育教學(xué)的直觀性很強，這不僅表現(xiàn)在教師正確的示范上，還表現(xiàn)在教師的裝束、舉止言行、精神面貌等方面。體育教師的儀表、語言、教態(tài)、眼神、面貌等等，對學(xué)生的心里情緒方面都將會產(chǎn)生潛移默化的作用和影響。如體育老師體態(tài)健康、精神飽滿，則會給學(xué)生以健美的感知，經(jīng)過日月積累的體育教學(xué)，學(xué)生的心理會從知覺上的欣賞到羨慕，由羨慕到向往，由向往到追求，直至主動參與與實踐的一系列過程。

二、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半。教學(xué)要上好一堂課，開講起著重要作用。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”因此教師在教學(xué)中，通過設(shè)置良好的課堂教學(xué)情景和學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)生的情感，促使內(nèi)心傾向于教學(xué)過程，情不自禁地投入到教學(xué)活動中來。運用適當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ㄊ箤W(xué)生的注意力集中到教學(xué)課堂中，這樣一來，就能有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，這要求教師應(yīng)從認真?zhèn)湔n案開始，認真設(shè)計自己在課堂上要如何用簡明扼要的語言啟發(fā)學(xué)生提高對體育的興趣，達到喜歡體育的目的。這里特別要注意的一點是，教材的枯燥，會影響學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。只有靈活地選用和搭配教材，創(chuàng)設(shè)情景，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運用課堂技藝保持興趣

1.教師在課堂教學(xué)中必須飾演良好的兩面性的角色。教師愉快的心境能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了飾演好自身角色外，還必須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起參與練習(xí)，一起獲取成功。

2.教師在體育課訓(xùn)練中，要求先考慮到學(xué)生自始至終以極大的熱情投入練習(xí)。學(xué)生在接受、學(xué)習(xí)一次教學(xué)目的過程顯得非常重要，由淺入深，由易到難，不同的學(xué)生要不同的對待，可應(yīng)用分組教學(xué)方法，將身體素質(zhì)、接受能力等相近的同歸為一組，這樣就有助于建立自信、消除恐懼心理；最后，教師可以適當(dāng)?shù)厥褂糜哪钴S課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生快樂感和自信心，進而積極參與各種練習(xí)活動。特別是在學(xué)生練習(xí)帶難度的動作之前，講講與之相關(guān)聯(lián)的一些幽默故事可消除其焦躁不安的情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)后出現(xiàn)疲勞時，教師只要不失時機地引用一些幽默，讓學(xué)生在笑聲中不知不覺地身心得到放松，以興奮的精神狀態(tài)重新投入到課堂中來。

四、運用情感教育培養(yǎng)興趣

要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，必須在教學(xué)中保持與其融洽的感情、協(xié)調(diào)的關(guān)系。“情感不僅具有動力價值，而且具有精神價值、美育價值和信息的價值?！边\用情感教學(xué)以突破傳統(tǒng)的單純注重知識智力體能的局限，使課堂教學(xué)由只提要求、下命令向重感情過渡，讓課堂教學(xué)氣氛更加愉悅，給學(xué)生以積極的情感體驗。具體做法如：課堂上把學(xué)習(xí)體育知識、技能和身體鍛煉建立在學(xué)生本身對學(xué)習(xí)的愿望、需求和對社會的責(zé)任感上；讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、持久的意志力、適宜的學(xué)習(xí)方法支配和調(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)與鍛煉行為，讓其能獨立地從事體育學(xué)習(xí)，將智力活動與體力活動相結(jié)合，主動地發(fā)展體育能力。

體育老師對學(xué)生的情感教育還應(yīng)體現(xiàn)在堅持樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，重視學(xué)生的主體地位。主動關(guān)心他們的冷暖，傳授有關(guān)養(yǎng)生保健的知識給他們，盡量不要讓學(xué)生因為上體育課而感冒，主動和他們談心，幫助他們改掉一些陋習(xí)，教會他們勤洗澡、理發(fā)、換內(nèi)衣褲等，通過這些情感體驗，師生雙方感情上升，建立良好師生關(guān)系，從而推動教學(xué)工作的開展。簡而言之，培養(yǎng)情感的目的是一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，只有這樣，才能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的向往、知識的追求和能力的培養(yǎng)。

五、用參與法組織訓(xùn)練，注重其參考意識，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)形式上體育教師應(yīng)更多地注重體育教育的實效，打破過去那種單一的、呆板的課堂教學(xué)模式，教學(xué)中師生互動，一起探討、研究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步建立起思維的空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，鼓勵他們在講堂上創(chuàng)造，使每個同學(xué)都能動腦、動口、動手，真正成為學(xué)習(xí)的主人。如通過游戲引趣，創(chuàng)設(shè)情景進行主題教學(xué)，以及采取師生探討、研究、語言激勵等教學(xué)方法和隊形站立不拘一格，練習(xí)形式可獨立、可結(jié)合等，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗成功所帶來的快樂，逐步培養(yǎng)起主動學(xué)習(xí)的興趣。

六、用心體驗、啟發(fā)興趣

心理學(xué)研究表明，一個人沒有受到激勵只能發(fā)揮自身能力的30%，如果得到激勵則能發(fā)揮出90%，體育教師應(yīng)善于適用激勵機制來提高課的效率，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供獲得成功的機會，以增強其成功的體驗。例如：在韻律活動課上，可安排一定的時間放一些樂曲，讓學(xué)生自己隨意想象和創(chuàng)造來表現(xiàn)自己，體育課上安排舉行小隊與小隊之間開展廣播操比賽，讓學(xué)生自己當(dāng)裁判。這樣，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實際工作能力，讓他們經(jīng)常體驗到成功的喜悅，煥發(fā)出學(xué)習(xí)熱情，使他們自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)習(xí)的主人。

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