陳晶瑩

一、更新觀念，把寫字教學(xué)作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓

多年來，由于應(yīng)試教育的影響，寫字教學(xué)一直被老師們所忽視，老師也把大部分的時(shí)間和精力放在了對(duì)考試分?jǐn)?shù)的追求上，在課堂上，為完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)寫字教學(xué)常常輕描淡寫，甚至能省則省，干脆把寫字課取消。特別是小學(xué)低段的寫字教學(xué)中，由于教師專業(yè)水平的限制，對(duì)于學(xué)生的寫字要求和寫字規(guī)范都不重視，也不注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生寫字水平呈明顯下滑的趨勢(shì)。要改變學(xué)生寫字水平下滑的現(xiàn)狀，就要求教師轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，在思想上對(duì)寫字教學(xué)重視起來，在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫字教學(xué)，建立合理的寫字教學(xué)管理機(jī)制和評(píng)價(jià)措施，保證學(xué)生寫字的時(shí)間，抓好寫字教學(xué)的質(zhì)量，教師要認(rèn)真上好每一節(jié)寫字課，從嚴(yán)要求，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)該重視平時(shí)課堂教學(xué)寫字教學(xué)的環(huán)節(jié)，努力把寫字教學(xué)落到實(shí)處。

二、師表垂范，為學(xué)生起到表率作用

小學(xué)生具有很強(qiáng)的“向師性”，教師的言行舉止都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。在課堂教學(xué)中，教師要注意自己的表率作用，在平時(shí)的課堂板書、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，教師都應(yīng)該注意寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔、美觀，在書寫過程中，還要注意握筆姿勢(shì)和書寫順序，使教師書寫的每一個(gè)字都應(yīng)該是活生生的寫字“標(biāo)本”，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)規(guī)范、美觀的漢字。此外，為更好地起到示范作用，教師要有意識(shí)地提高自己的書寫水平。俗話說：“名師出高徒”。過硬的教師書寫基本功，潛移默化地對(duì)學(xué)生起到熏陶和教育作用，學(xué)生在教師的感染下一定會(huì)成為能寫一筆好字的學(xué)生。

三、精心指導(dǎo)，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。

1. 重視寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。寫字姿勢(shì)是否正確會(huì)直接影響到學(xué)生的寫字質(zhì)量，所以在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)，坐姿努力做到頭正、身直、肩平、臂開、足安，握筆姿勢(shì)正確。

2. 加強(qiáng)寫字過程的指導(dǎo)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生特別是剛剛?cè)雽W(xué)初學(xué)寫字的學(xué)生，寫字指導(dǎo)一定要到位，每個(gè)筆畫的起筆、止筆，每個(gè)筆畫的占格、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)……都要交代得清清楚楚。指導(dǎo)寫字不能忽視運(yùn)筆的訓(xùn)練，教師要邊講解邊示范，然后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的寫字指導(dǎo)一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生不僅把字寫對(duì)，而且能寫得端正、整潔。

3. 做好個(gè)別學(xué)生的寫字輔導(dǎo)。在學(xué)生寫字的時(shí)候，教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢(shì)，注意學(xué)生的寫字順序，指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫長(zhǎng)短，輕重變化等。長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)，一定能形成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)生的寫字能力也一定會(huì)大幅度提高。

四、激發(fā)興趣，提高寫字教學(xué)質(zhì)量

1. 援引動(dòng)人故事、書法作品，為學(xué)生打開寫字的興趣大門。

（1）講述動(dòng)人故事。在寫字的課堂教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣，結(jié)合學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，我常常給他們講講述一些古今大書法家勤學(xué)苦練的動(dòng)人故事，如，王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，鄭板橋“賣字助窮人”，岳飛“沙上練字”等，學(xué)生在聽了教師的動(dòng)人講述后，就會(huì)被這些故事中的主人公刻苦練字的精神所感染，為他們高尚的人格所打動(dòng)，從而激發(fā)寫字熱情，樹立寫好字的堅(jiān)定信念，全身心投入到寫字教學(xué)中來。

（2）欣賞書法作品。漢字是中華民族幾千年的文化瑰寶，在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)過許許多多的書法家。教學(xué)中我常常選取一些書法名家的作品供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生在欣賞名家書法作品的過程中，從作品點(diǎn)畫的輕重、結(jié)構(gòu)的疏密，體會(huì)作品的美感，再讓學(xué)生動(dòng)筆臨摹，在習(xí)字中把產(chǎn)生的審美體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為一種要寫好字的動(dòng)力，達(dá)到舉一反三的目的。

2. 開展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生情感中的積極因素。影響習(xí)字教學(xué)的最大障礙是寫字過程的枯燥乏味，教師在寫字教學(xué)中可以通過富有啟發(fā)性的活動(dòng)來激勵(lì)學(xué)生積極參與。如，可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些游戲，把游戲的內(nèi)容和漢字緊密的聯(lián)系起來，以激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的好奇心；定期開展學(xué)生書法作品展覽，對(duì)寫字水平提高快的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，樹立寫字好的榜樣，從而激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。

3. 充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。在寫字教學(xué)的過程中，由于學(xué)生的注意力往往不能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中，勢(shì)必會(huì)影響寫字教學(xué)的效果。教師在教學(xué)中可充分利用多媒體手段，通過多媒體動(dòng)態(tài)地演示字的書寫過程，并通過動(dòng)畫把漢字和一些現(xiàn)實(shí)生活中的景物結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生想象的空間，這樣既可以有效激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，又可以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

五、注重評(píng)價(jià)，不斷總結(jié)鞏固寫字成果

在寫字教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生練習(xí)的結(jié)果要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道近期習(xí)字中的優(yōu)點(diǎn)和不足，這對(duì)及時(shí)鞏固寫字教學(xué)的成果，提高學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。同時(shí)，積極的評(píng)價(jià)也能滿足學(xué)生好勝、好表現(xiàn)的心理，長(zhǎng)期下去能形成一種自覺的、積極的心理狀態(tài)，從而推動(dòng)學(xué)生更加努力練字，在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。評(píng)價(jià)可采取老師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)兩種方式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要保證及時(shí)、客觀、公正，評(píng)價(jià)要多鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，少挖苦，批評(píng)。通過評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。