林木村

生活是具體的，數(shù)學(xué)是抽象的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生“領(lǐng)悟”數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，如何能用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活實(shí)際，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，就成為我們每位數(shù)學(xué)教師所應(yīng)重視的問(wèn)題了。我想，只有讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)也深受學(xué)生們的歡迎。

一、生活情境再現(xiàn)課堂

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的情境，卻回味無(wú)窮。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)去除它“時(shí)尚、華麗的外包裝”，回歸“真實(shí)有效”的本色，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更現(xiàn)實(shí)、更有意義、更有價(jià)值。教學(xué)時(shí)要有“生活味”，更要有“數(shù)學(xué)味”，要緊扣數(shù)學(xué)生活教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。

如，在教學(xué)《正負(fù)數(shù)》時(shí)，課前利用截然相反的游戲吸引孩子們的注意力，又利用學(xué)生們熟悉的天氣預(yù)報(bào)來(lái)引入教學(xué)。根據(jù)我們所處地理位置的特殊性，四季分明，冬季十分寒冷，零下的溫度經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)們?cè)诟惺艿教鞖夂涞耐瑫r(shí)，也體會(huì)到我們的天氣與南方好多城市的區(qū)別，從而引出零下溫度和零上溫度，正數(shù)和負(fù)數(shù)。學(xué)生們會(huì)感到，這樣一種特殊的數(shù)離我們是這樣近，從而進(jìn)一步尋找有關(guān)正負(fù)數(shù)的知識(shí)。從生活中的溫度中感受到正負(fù)數(shù)的大小；又將從不同的溫度中，體會(huì)到如何根據(jù)不同的溫度選擇增減衣物，選擇耕種的時(shí)節(jié)……數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，又應(yīng)用到生活中去。

二、貼近生活激發(fā)欲望

數(shù)學(xué)不是符號(hào)的游戲，而是現(xiàn)實(shí)世界中人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，數(shù)學(xué)如果脫離了那些豐富多彩而又錯(cuò)綜復(fù)雜的背景材料，那將成為“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，通過(guò)播放大課間時(shí)學(xué)生玩的呼拉圈和滾鐵環(huán)的游戲，讓學(xué)生思考為什么是圓形的，如果是別的形狀行不行？引起學(xué)生思考：圓一定有和其它圖形不同的特點(diǎn)，才可以作為輪子、呼拉圈、鐵環(huán)在地上滾動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。出于對(duì)問(wèn)題的好奇，學(xué)生被問(wèn)題所吸引，從而陷入積極的探索狀態(tài)之中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬現(xiàn)實(shí)的情景，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不再感到神秘和陌生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中驚呼：數(shù)學(xué)我捉到你了，數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、探索生活培養(yǎng)思維

波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！痹诮虒W(xué)中，利用學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，提供探索、操作、合作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，獲得正確認(rèn)識(shí)。

例如，在教學(xué)完百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)后，設(shè)計(jì)了一節(jié)相關(guān)的活動(dòng)課《我是理財(cái)小能手》。本節(jié)課我著力讓學(xué)生從銀行的利率和儲(chǔ)蓄的利息入手，讓他們從認(rèn)識(shí)存單，填寫存單，并且將你能支配的資金選擇適當(dāng)?shù)拇嫫诤痛嫒敕椒▉?lái)做到合理地理財(cái)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到短期不用的錢和長(zhǎng)期不用的部分資金，采用不同的存儲(chǔ)方法會(huì)獲得更多的利息，為自已創(chuàng)造更多的財(cái)富，從而切身體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。本課富于生活氣息，喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在其中學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)與別人交流從而選擇最恰當(dāng)?shù)睦碡?cái)方案。因此，他們不僅是在學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更是在學(xué)習(xí)怎樣生活。讓學(xué)生與生活零距離，突破了傳統(tǒng)課堂的限制，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)、自由、寬松的環(huán)境，這真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活、用于生活的理念。

四、運(yùn)用實(shí)踐解決問(wèn)題

學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)基本原則。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，把有些數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知，學(xué)會(huì)從生活實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

在教學(xué)長(zhǎng)方體表面積時(shí)，我準(zhǔn)備了下面三組實(shí)踐操作：（1）實(shí)物形體演示。將準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體紙盒拆成平面展開(kāi)演示，觀察計(jì)算它的表面積。此時(shí)，學(xué)生思路各異，有一個(gè)面一個(gè)面求的；有兩個(gè)面兩個(gè)面求的（相對(duì)面）；有先求出三個(gè)不同面的和再乘以2的。經(jīng)比較得出最優(yōu)解法是“（長(zhǎng)×寬+寬×高+長(zhǎng)×高）×2”。（2）用幻燈演示實(shí)物圖形。用幻燈打出無(wú)蓋的長(zhǎng)方體水桶、無(wú)蓋的金魚(yú)缸、游泳池等，讓學(xué)生直觀地看出，要求它們的表面積不是求六個(gè)面，而只用求五個(gè)面。（3）對(duì)表面增加、減少的操作。用準(zhǔn)備好的大長(zhǎng)方體（蘿卜做的）切成兩三個(gè)小長(zhǎng)方體，學(xué)生看出是表面積增加了，而且是一刀出兩個(gè)新茬，即增加兩個(gè)面，兩個(gè)出四個(gè)新茬，增加四個(gè)面……反之，將小正方體組成一個(gè)大長(zhǎng)方體，表面積怎樣了呢？通過(guò)演示（用正方體小藥盒）得知，兩個(gè)合在一起減少兩個(gè)面，三個(gè)合在一起減少四個(gè)面……通過(guò)這樣的直觀操作，學(xué)生不僅對(duì)所學(xué)的知識(shí)牢固掌握，主要是拓展了學(xué)生的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，學(xué)生可以從容地解決生活中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探索的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)雖然抽象，但我們的生活中到處是數(shù)學(xué)知識(shí)。讓我們做生活的有心人，在教學(xué)中，以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，并從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注意思考學(xué)生的生活世界中有什么素材可融入教學(xué)之中，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)成為教學(xué)中一個(gè)非常重要的資源，一筆寶貴的財(cái)富，讓生活成為教師教好數(shù)學(xué)、學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)最肥沃的土壤；讓我們枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，增加一些色彩鮮艷，味道豐富的調(diào)味劑，讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加豐富多彩，讓我們的生活更加精彩。