方盛龍

【摘 要】通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行收集、研讀、歸納，進(jìn)而分析了青少年體質(zhì)健康影響因素，并提出增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康相關(guān)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】青少年；體質(zhì)健康；影響因素；對(duì)策

青少年群體是祖國(guó)的希望與未來(lái)，是社會(huì)主義建設(shè)的主力軍和接班人，是科技興國(guó)的根本動(dòng)力。青少年體質(zhì)狀況在很大程度上影響著未來(lái)國(guó)民整體水平，關(guān)系到國(guó)富民強(qiáng)的興衰。從1979年“中國(guó)兒童青少年身體、心理、機(jī)能和素質(zhì)的研究”開(kāi)始，我國(guó)先后于1985年、1991年、1995年、2000年、2005年和2010年共組織了6次大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查，取得了重要的研究成果，為動(dòng)態(tài)觀察和研究青少年體質(zhì)與健康特征及變化規(guī)律，以及為學(xué)校和政府有關(guān)部門的決策提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。

一、青少年體質(zhì)健康影響因素分析

通過(guò)對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的收集整理，研究發(fā)現(xiàn)大多學(xué)者對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的研究很關(guān)注，他們從不同的角度，應(yīng)用不同的方法對(duì)影響學(xué)生體質(zhì)健康的因素加以分析，為研究青少年體質(zhì)健康奠定了理論基礎(chǔ)。對(duì)影響因素進(jìn)行分類，大致可以分為四種：個(gè)體、家庭、學(xué)校、社會(huì)。

陳玉忠在《關(guān)于我國(guó)青少年體質(zhì)健康問(wèn)題的若干社會(huì)學(xué)思考》中認(rèn)為：家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)孩子體質(zhì)健康有不同程度的影響，雖然目前一直提倡素質(zhì)教育，但是屬于孩子們的課余時(shí)間還是被科目繁多的各種補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)所占據(jù)，父母總想給孩子最好的，卻是忽視了強(qiáng)健的身體是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要的基礎(chǔ)。

張大超等在《影響我國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的主要因素與對(duì)策研究》中認(rèn)為：學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展的成效、體育課程的設(shè)置、體育課堂的落實(shí)情況、學(xué)生上課的學(xué)習(xí)態(tài)度以及課外活動(dòng)和體育競(jìng)賽的開(kāi)展情況都對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展帶來(lái)了極大的影響。

二、青少年體質(zhì)健康對(duì)策研究

學(xué)校相關(guān)部門要提高對(duì)體育課重視和支持程度，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，加大執(zhí)行力度，充分發(fā)揮其監(jiān)督和管理職能。各級(jí)教育主管部門和教研部門要制定嚴(yán)密的工作方案，對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，要引導(dǎo)、督促教師積極學(xué)習(xí)《新綱要》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門要重視和支持體育課教學(xué)，協(xié)調(diào)工作，為體育課教學(xué)服務(wù)。

要轉(zhuǎn)變觀念、更新思想，積極宣傳和引導(dǎo)，提高各級(jí)各部門對(duì)體育課教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)校要加強(qiáng)體育課教學(xué)的研究工作，積極與外界的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，積極探索適合自己學(xué)校特點(diǎn)的體育課教學(xué)。

體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到努力提高自身體質(zhì)健康水平的重要性和緊迫性，督促學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，形成良好的生活習(xí)慣，以提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

改革教學(xué)內(nèi)容和授課方式，使體育教學(xué)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐步向多元化教學(xué)模式的方向發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促使學(xué)生形成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

各級(jí)教育主管部門和高校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步重視教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革，擴(kuò)充場(chǎng)地、器材設(shè)置，使之能滿足教學(xué)的需求，不斷改善學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

加大學(xué)校課外活動(dòng)的宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)、體育俱樂(lè)部的建設(shè)，促進(jìn)課余體育競(jìng)賽的組織，營(yíng)造和諧的校園體育文化氛圍，開(kāi)展多種多樣的校園體育文化活動(dòng)，為學(xué)生身體健康與人際交往提供一個(gè)完善的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李敏，張大超.影響我國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的主要因素與對(duì)策研究[J]. 第十屆全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)暨第五屆中國(guó)學(xué)校體育科學(xué)大會(huì)，2009.