黃廣言

【摘 要】在信息時代，計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，并具有無與倫比的優(yōu)勢，進入了高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。本文就多媒體技術(shù)給高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的優(yōu)勢進行了淺析。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；高中教學(xué)

近些年，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體教學(xué)也不斷的出現(xiàn)在高中課堂上。計算機的輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等格式將許多“抽象”的概念轉(zhuǎn)化為更“具體”的表現(xiàn)形式，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的全面改革。

多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢：

一、多媒體技術(shù)教學(xué)有助于教師創(chuàng)設(shè)情景

高中數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥、乏味，數(shù)學(xué)知識抽象、難懂，因此在傳統(tǒng)日常的教學(xué)過程中很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而利用多媒體技術(shù)，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過圖片、動畫的格式將數(shù)學(xué)概念形象化，增強學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，真正的在快樂中學(xué)習(xí)。如在講解《四種命題》時，老師可以通過一個視頻動畫將概念形象化：有一個人想辦一個生日party，就邀請了四位好朋友，結(jié)果在生日那天只有三個人按時來了，那人對大家說：“該來的不來”，他的朋友聽后不高興了，走了一個，他又說：“不該走的走了”，另一個朋友感覺是在說他，就也跟主人告辭了，他又對剩下的那位朋友說：“我又沒說他”。最后本來按時到的三個人全走了。通過這個小短片引導(dǎo)學(xué)生思考一個問題：為什么主人的朋友全走了？這種方式不僅加深了學(xué)生對教材知識的理解，更有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、多媒體技術(shù)教學(xué)有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是件快樂的事情，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一個輕松、愉快的課堂氛圍能夠很好的挖掘?qū)W生的自主認知性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體可以使知識更加趣味化，使抽象的概念更為具體化、直觀化。形象的推導(dǎo)數(shù)學(xué)原理，在降低知識難度的同時充分發(fā)散學(xué)生的思維。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式只是老師在講臺上講，學(xué)生憑借想象力學(xué)習(xí)函數(shù)曲線的變化，通過帶入特殊值，觀察函數(shù)圖象間的關(guān)系，而多媒體教學(xué)，可以將曲線形狀的動態(tài)變化呈現(xiàn)給大家，在降低知識難度和抽象度的同時也加深了學(xué)生對概念的理解。

三、多媒體技術(shù)有助于學(xué)生變“被動接受”為“主動探索”

學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過程中不斷地提出疑問，然后進一步去思考問題、解決問題，才能有所提高。因此，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于猜測。利用多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生由“被動接受”變?yōu)椤爸鲃犹剿鳌?，提升了學(xué)生的創(chuàng)造空間。

充分利用想象空間，挖掘?qū)W生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生多向思維擴展。如二次曲線教學(xué)，教材中的圖形圖像都是固定不變的，無法向?qū)W生展示曲線的變化過程，而老師的技術(shù)水平有限，無法準確的在黑板上畫出曲線的連續(xù)變化，以及曲線的離心率又不能及時的計算出來。而通過多媒體技術(shù)，可以形象、直觀的將二次曲線的變化過程展示給大家，并實時的將曲線的離心率以及參數(shù)顯示出來。

四、多媒體技術(shù)有助于突出教學(xué)過程中的重點、難點

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常遇到抽象問題，學(xué)生只憑老師的口頭闡述很難真正掌握，利用多媒體技術(shù)將教材中的重點、難點直觀的顯示出來，有助于加深學(xué)生對知識的理解。另外，多媒體教學(xué)有助于增加學(xué)生們對新知識探索的興趣。例如：在講解函數(shù)時，通過動畫模擬曲線的各種變換，以及曲線的輔助曲線，不僅激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

五、多媒體技術(shù)能幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)賦予了教學(xué)一定程度的娛樂性，促進了學(xué)生對知識的掌握，從而起到減負增效的作用?；诙嗝襟w技術(shù)的交互性和靈活性，有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)進程，同時強化重點、難點。高中數(shù)學(xué)知識的掌握離不開練習(xí)，學(xué)生只有通過切身的實踐才能提高思維能力。老師在實際的教學(xué)過程中及時的根據(jù)學(xué)生反饋回來的學(xué)習(xí)信息進行診斷，并合理安排教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生在課堂教學(xué)中就能對知識有較為深入的理解，再通過課后的練習(xí)鞏固知識。

在課堂上，可以利用多媒體技術(shù)有針對性的對學(xué)生進行知識訓(xùn)練，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中老師在黑板上寫了擦、擦了寫的教學(xué)模式，不僅節(jié)省了課堂時間，而且圖文并茂的形式增加了學(xué)生課堂練習(xí)的興趣。

六、總結(jié)

在新課程改革下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，從不同的方式和不同的角度形象的向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，并突破抽象、空間的限制，加深學(xué)生對知識的理解，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。合理使用多媒體技術(shù)，不但加大了課堂教學(xué)的容量，更提高了課堂教學(xué)的效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，但是仍存在一些不足，在教學(xué)過程中只有切身的根據(jù)實際情況，提升教師綜合素質(zhì)水平，留給學(xué)生足夠的時間去思考，合理搭配多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，加強課堂上師生間的交流，確保多媒體技術(shù)只是教學(xué)中的輔助工具，并不是課堂教學(xué)的全部，只有這樣才能體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

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