靖慶磊

摘要：高校傳統(tǒng)武術的國際化發(fā)展對高校走向世界、承接國外交流等有著重要的意義。我國高校目前面臨著武術邊緣化發(fā)展特點，很少將中國武術作為國術精髓帶出國界，帶上國際交流平臺。針對當前實際，從武術國際化課程教學實踐出發(fā)，對武術國際化課程的教學內(nèi)容以及教學環(huán)境等方面進行了探索與研究。

關鍵詞：傳統(tǒng)武術；國際化課程；研究

傳統(tǒng)武術作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，為中國人民和世界人民在養(yǎng)生、健身和搏擊方面做出了重要貢獻。傳統(tǒng)武術在長期的發(fā)展過程中已經(jīng)集中國傳統(tǒng)哲學、醫(yī)學、力學、美學等文化于一身，形成了具有中國特色的民族文化，享譽世界。武術文化歷經(jīng)千年，不但沒有在歷史的浪潮中消亡，反而深入民心，成為中國國術代表。這不僅僅是因為武術是冷兵器時代軍隊的習練術，更是因為中國武術在與養(yǎng)生文化相合后形成了能夠修煉身心的養(yǎng)生術，讓人達到祛病長生的目的。當今的中國已經(jīng)將武術運動作為學校的必修課來培養(yǎng)學生道德、磨練學生意志、鍛煉學生身體，經(jīng)過武術歷史名人的世界效應，中國武術也備受國外友人的喜愛，成為中國東方古老文明的典型代表。針對高校傳統(tǒng)武術對外發(fā)展的現(xiàn)狀，本文試從高校傳統(tǒng)武術課程教學的國際化角度進行論述，提出中國傳統(tǒng)武術在高校開展國際化課程教學研究的必要性，并論述具體的教學內(nèi)容設置和需要的條件等。

一、高校傳統(tǒng)武術國際化發(fā)展需要建立系統(tǒng)的國際化課程

談論我國高校傳統(tǒng)武術國際化課程教學之前，我們首先界定武術國際化內(nèi)涵。張茂于在《武術國際化進程的分析與思考》一文中指出：“武術國際化是武術超過國界，超越國家界限的各種活動，在不同民族、國家、宗教信仰和文化背景下進行交流、交往和傳播推廣?！盵1]傳統(tǒng)武術國際化其實就是傳統(tǒng)武術在世界范圍內(nèi)的交流和傳播。高校傳統(tǒng)武術要想實現(xiàn)在世界范圍內(nèi)的交流和推廣，必須首先要健全和完善課程教學體系。獨特、完善的傳統(tǒng)武術國際化課程教學體系的建立能夠使高校在對外交流平臺中脫穎而出，能夠為高校傳統(tǒng)武術的國際化提供足夠的交流空間和內(nèi)容，也使高校具備一定的能力承擔外國人員的入校學習與交流。澳大利亞莫納什大學校長麥爾干教授曾說，“偉大的大學是世界的大學”，我國高校發(fā)展目標也正是向世界知名大學邁進，中國傳統(tǒng)武術作為民族文化精髓最應受到高校重視，并向世界發(fā)展。因此，高校傳統(tǒng)武術國際化課程教學的開展是中國傳統(tǒng)武術國際化發(fā)展的必要前提，也是高校自我發(fā)展的積極路徑。

二、高校傳統(tǒng)武術國際化課程教學的內(nèi)容

1.傳統(tǒng)武術雙語教學是國際化教學內(nèi)容的基礎

雙語教學是我國高等教育為適應世界發(fā)展而進行的一項必要教學改革內(nèi)容，高校對傳統(tǒng)武術實施雙語教學具有優(yōu)勢，首先表現(xiàn)在高校具有雙語教學的人才優(yōu)勢，不論是雙語教學所需要的武學人才還是雙語教學所需的語言型人才都極其充足，為切實開展傳統(tǒng)武術的雙語教學奠定了基礎。

高校要切實加強傳統(tǒng)武術雙語教學，首先，要培養(yǎng)和規(guī)范雙語教學師資隊伍。傳統(tǒng)武術雙語教師不但要有較強的外語聽、說、讀、寫能力，而且應能較熟練地表述傳統(tǒng)武術專業(yè)詞匯和專業(yè)知識。如有條件，應聘請具有豐富中國傳統(tǒng)文化經(jīng)驗的外籍教師，著重專業(yè)武術詞匯及語言表達，解決雙語教學難點。其次，健全武術雙語教學教材。教材作為傳授文化的介體，能夠教育和影響更多的學生了解和學習傳統(tǒng)武術和武術專業(yè)英語，從而為傳統(tǒng)武術雙語人才培養(yǎng)建立基礎。此外，高校還應該向全校開展雙語教學，面向?qū)W生開設中國傳統(tǒng)武術雙語課程，培養(yǎng)更多的武術雙語人才，營造校園良好的雙語學習氣氛，為高校進行對外展示和交流創(chuàng)造條件。

2.傳統(tǒng)武術理論國際化是國際化課程教學的靈魂

國際化傳統(tǒng)武術理論指以中國傳統(tǒng)武術理論為基礎，結(jié)合世界現(xiàn)代科學，即運動生理、運動力學、西方哲學等文化，將中國傳統(tǒng)武術與國際文化接軌。高校進行國際化傳統(tǒng)武術理論教學針對對象為本校學生和外國友人，讓學生和外國友人充分了解我國傳統(tǒng)武術文化的經(jīng)典神韻。通過國際化傳統(tǒng)武術理論的教學充分展現(xiàn)和傳播我國傳統(tǒng)武術文化內(nèi)涵，不但能解決傳統(tǒng)武術的對內(nèi)傳播，同時還能做到傳統(tǒng)國術的對外宣傳。

（1）傳統(tǒng)武術理論國際化，首先要克服國際化傳播的文化差異。中國傳統(tǒng)武術歷經(jīng)幾千年，在武學方面受中國道家文化的影響提倡“天人合一、順天應物”；在道德禮儀方面受中國儒家文化的影響，遵循人際關系和諧，習武以“仁”為核心、強調(diào)點到為止等。然而，西方文化講究不斷向自然和人的生理極限挑戰(zhàn)，追求運動的“更高、更快、更強”。高校要進行傳統(tǒng)武術的國際化傳播必須認識到中西文化的不同，恰當處理不同思維，利用科學知識闡釋傳統(tǒng)武術的現(xiàn)代價值。

（2）傳統(tǒng)武術理論國際化，需要培養(yǎng)更多的傳統(tǒng)武術專業(yè)人才。中國傳統(tǒng)武術在民國時期已經(jīng)達到鼎盛，并被國家命名為國術，這一時期的繁盛發(fā)展為中國傳統(tǒng)武術儲備了大量的人才和資料。然而，到新中國成立，伴隨著全國武術的普及和西方文化的影響，中國競技武術占據(jù)了世界的舞臺，一味地追求武術的美麗和高難度，忽視了傳統(tǒng)武術的養(yǎng)生和技擊核心，直至現(xiàn)在大部分人對中國傳統(tǒng)武術的認識仍然未能改變，導致了傳統(tǒng)武術的失真，特別是伴隨著老一輩武術前輩的去世和“文化大革命”中對中國武術典籍的銷毀，導致中國傳統(tǒng)武術人才越來越少。高校要進行傳統(tǒng)武術理論的國際化發(fā)展，必須承擔起拯救國術文化的歷史使命，更多的聘請傳統(tǒng)武術知名前輩前來授課或外派培養(yǎng)專業(yè)教師進行傳統(tǒng)武術的專業(yè)學習，只有這樣才能真正在高校創(chuàng)出特色，繼承國術精髓，發(fā)展實實在在有價值的傳統(tǒng)武術。

3.特色傳統(tǒng)武術技戰(zhàn)術是國際化教學內(nèi)容的實體

傳統(tǒng)武術的核心是技擊，其技術的養(yǎng)生和技擊價值對現(xiàn)代人們有著重要的意義。中國傳統(tǒng)武術技術上講究“內(nèi)外合一、整體協(xié)調(diào)”，追求以小力勝大力，以柔弱勝剛強。在長期的歷史發(fā)展中，中國傳統(tǒng)武術技術豐富，發(fā)展到目前，全國有約132個拳種派別，這大大豐富和充實了傳統(tǒng)武術技法。高校發(fā)展傳統(tǒng)武術在技術方面具有選擇性，選擇符合自我特點和優(yōu)勢的拳種技術是高校國際化發(fā)展的特色。高校傳統(tǒng)武術要想走上國際舞臺，必須要在技術上下功夫，傳統(tǒng)武術重在搏擊和養(yǎng)生，技術搏擊和技術養(yǎng)生是高校運用傳統(tǒng)武術開辟國際化市場的兩個發(fā)展方向。

傳統(tǒng)武術技術在長期的歷史長河中不斷與中國兵法相結(jié)合，形成了獨具特色的戰(zhàn)術方法。如：傳統(tǒng)武術講究“以靜制動”的擊打戰(zhàn)術，陳式太極拳名家陳長興在《用武要言》中有“察來勢之機會，揣敵人之短長，靜以待動”。只有“意念專注，靜中有動，動中有靜”，才能保持自身的穩(wěn)定、平衡，以不變應萬變。諸如此類的戰(zhàn)術還有“虛實相間、直取強攻、制長擊短、欲擒故縱等”。高校傳統(tǒng)武術研究者應系統(tǒng)整理傳統(tǒng)武術戰(zhàn)術內(nèi)容，通過技術交流和競賽獲得武術戰(zhàn)術的學習。只有傳統(tǒng)武術技術和戰(zhàn)術內(nèi)容的結(jié)合才真正體現(xiàn)中國傳統(tǒng)武術的靈魂和特色，也是中國傳統(tǒng)武術國際化發(fā)展的實體內(nèi)容。

三、高校傳統(tǒng)武術國際化課程教學條件需不斷完善

國際化課程教學的條件在不同發(fā)展時期有著不同的發(fā)展需求，高校傳統(tǒng)武術要想在新時期謀求發(fā)展，就必須適應新的國際化發(fā)展要求。

除上述傳統(tǒng)武術國際化所需求的實體內(nèi)容外，在傳統(tǒng)武術師資力量方面還需要高校更加重視。高校要為傳統(tǒng)武術專業(yè)教師提供學習平臺，特別是對中國傳統(tǒng)武術的發(fā)展有意義有價值的學科知識的培訓。要逐漸培養(yǎng)和建立起一支能勝任對外交流的國際化傳統(tǒng)武術師資團隊，通過加強對傳統(tǒng)武術教師的專業(yè)技術和理論培養(yǎng)，為將來承接傳統(tǒng)武術國際交流活動作出精彩展現(xiàn)；高校在學生專業(yè)隊組建及傳統(tǒng)武術國際化課程普及方面也應加大力度，積極開展國際化傳統(tǒng)武術教學、訓練等，不斷培養(yǎng)國際化傳統(tǒng)武術文化和技術性人才。高校要不斷選拔表現(xiàn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)武術技術和文化優(yōu)秀者組成專業(yè)隊伍，以代表高校進行傳統(tǒng)武術的對外交流和宣傳，擴大學科方面的影響力。高校要通過傳統(tǒng)武術專業(yè)隊的組建以提高本校傳統(tǒng)武術技術水平，通過國際化課程的普及為全面承接國際化交流奠定校園文化基礎。在對外國際交流方面，高校要積極開展國際性的對外校際交流，對外校際交流不但有助于增進校際間的友誼、合作與交流，而且能夠豐富辦學內(nèi)涵，提高教育教學質(zhì)量，促進學校共贏發(fā)展。高校要通過對外校際文化交流與合作建立對外文化交流平臺，相互交換學生進行特色和先進文化學習，擴大本校在國外發(fā)展影響，才能為將高校建成國際知名院校創(chuàng)造條件。

此外，高校還應積極保證傳統(tǒng)武術場館、器材等硬件設施的齊全，合理開發(fā)運用網(wǎng)絡技術，組建對外共享的傳統(tǒng)武術網(wǎng)絡教學和宣傳平臺，更好地為中國傳統(tǒng)武術走向國際提供網(wǎng)絡支持。

四、小 結(jié)

高校傳統(tǒng)武術國際化課程的建立推動了高校的對外交流與發(fā)展，同時也為中國傳統(tǒng)武術的國際化發(fā)展奠定了堅實的基礎。高校要想實現(xiàn)傳統(tǒng)武術的國際化發(fā)展，必須要建立完善的武術國際化課程體系，在課程設置中樹立全球化課程理念，在課程內(nèi)容中增加國際化科學內(nèi)容，堅持以雙語教學為手段，以傳統(tǒng)武術理論和技戰(zhàn)術文化為實體，堅持建立高校傳統(tǒng)武術國際化平臺、緊抓傳統(tǒng)武術人才培養(yǎng)、創(chuàng)造更多的國際性校際文化交流機會等。

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