劉偉

當(dāng)前高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)中存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容落后、教學(xué)方法陳舊單一、缺乏教學(xué)的是實(shí)踐性等種種問(wèn)題，針對(duì)以上問(wèn)題，應(yīng)該采取改革培養(yǎng)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面來(lái)加以改進(jìn)。

高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)存在著培養(yǎng)目標(biāo)不明確，人才模式定位不準(zhǔn)確的問(wèn)題。由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)是從會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)和金融學(xué)等專業(yè)分離出來(lái)的，在培養(yǎng)目標(biāo)上仍帶有相關(guān)專業(yè)的特點(diǎn)，沒(méi)有形成自己的特點(diǎn)，在對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)上沒(méi)有十分準(zhǔn)確的定位，人才的專業(yè)性較差，大大影響了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

目前高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容比較落后，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。企業(yè)財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)非常專業(yè)又比較復(fù)雜的活動(dòng)，具有豐富的內(nèi)容，財(cái)務(wù)管理的課程應(yīng)該面向社會(huì)，面對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來(lái)進(jìn)行改進(jìn)。但是，現(xiàn)實(shí)卻不容樂(lè)觀，財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程之間內(nèi)容交叉重復(fù)的比較多，相關(guān)的課程內(nèi)容上關(guān)聯(lián)性不太強(qiáng)，不能根據(jù)專業(yè)發(fā)展的總體需要對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一的安排，這就使教師的工作量比較大，同一方面的內(nèi)容經(jīng)常在不同課程中反復(fù)講授，不但增加了教師的工作量，也不利于學(xué)生的接受，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果比較差，教學(xué)效率低下。

目前我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在教學(xué)管理上還是采用比較傳統(tǒng)的方式，教學(xué)方法也比較落后。在教學(xué)管理上，沒(méi)有將規(guī)定性與選擇性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，換湯不換藥。在教學(xué)方法上，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)生活脫節(jié)，文理知識(shí)互不兼容，教師仍然在課堂中占據(jù)著主導(dǎo)的位置，學(xué)生只能處于被動(dòng)接受的位置，新型的啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法極少采用，這就造成學(xué)生積極性不高，在課堂上未能與教師形成學(xué)習(xí)的互動(dòng)，師生之間的交流也比較少，老師無(wú)法掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，也不能根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整。

另外，由于資金和其他條件的限制導(dǎo)致許多高校未能及時(shí)引進(jìn)現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，仍然使用原始的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、電化教學(xué)、信息化教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用十分有限，使教師和學(xué)生無(wú)法及時(shí)得到當(dāng)前最新的教學(xué)信息和專業(yè)信息，思維方式比較滯后。最后，目前財(cái)務(wù)管理專業(yè)還存在對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠等問(wèn)題，具體表現(xiàn)為缺乏相應(yīng)的校內(nèi)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐，校外財(cái)務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱，對(duì)新的新的財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)未能進(jìn)行很好的開(kāi)發(fā)與研究，教師本身的的社會(huì)實(shí)踐能力不強(qiáng)等問(wèn)題。

改革措施

（一）根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)制定合適市場(chǎng)需要的培養(yǎng)計(jì)劃

一般來(lái)說(shuō)財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該是具有會(huì)計(jì)、管理、法律法規(guī)、金融等方面知識(shí)，并且要會(huì)計(jì)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)面廣、綜合能力強(qiáng)，這樣才能勝任財(cái)管工作的創(chuàng)新性、復(fù)合型、應(yīng)用型人才要求，所以，高校應(yīng)該從當(dāng)前的市場(chǎng)需要的角度出發(fā)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況和學(xué)校自身的情況來(lái)制定出適合當(dāng)前市場(chǎng)需要的財(cái)務(wù)人員的培養(yǎng)計(jì)劃。

高校要充分理解財(cái)務(wù)管理的學(xué)科的綜合性和復(fù)雜性，按照財(cái)務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校的具體發(fā)展情況來(lái)整合財(cái)務(wù)相關(guān)課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力和計(jì)算機(jī)使用能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新、實(shí)用人才的原則。根據(jù)素質(zhì)教育的要求來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性的現(xiàn)代化的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才。要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好讓其自己來(lái)選擇財(cái)務(wù)管理專業(yè)的公選課程，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的知識(shí)體系，讓其學(xué)會(huì)用專業(yè)的眼光對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)作出較為準(zhǔn)確的理解和判斷，具備獨(dú)立的思考和分析能力，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力，對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)的辦公軟件能夠進(jìn)行熟練的操作。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法

精煉而富有新意的教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本保證，高校課堂教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)該是閉門(mén)造車(chē)，而是需要和當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展情況相結(jié)合，在基本的專業(yè)知識(shí)不變得情況下，不斷地輸入新的教學(xué)內(nèi)容，順應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，不斷適應(yīng)當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化。要不斷地改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的動(dòng)手能力，在學(xué)會(huì)做賬等基本財(cái)務(wù)技能的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)進(jìn)行合理的分析，具備對(duì)籌資和投資的分析能力，以適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求。要根據(jù)教學(xué)的需要選擇合適的優(yōu)秀教材，也可以組織學(xué)校的財(cái)務(wù)相關(guān)的教師編寫(xiě)能反映學(xué)校特色，反映財(cái)務(wù)管理實(shí)用性和最新科研成果且具有創(chuàng)新的教材。

教師在課堂上不夠固守陳舊的教學(xué)方法，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量的精簡(jiǎn)教學(xué)的內(nèi)容，減少教師主講的時(shí)間，把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生多去思考和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，使其逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)鉆研教學(xué)課本，吃透教學(xué)課本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃、方法和步驟，使學(xué)生更能容易理解課堂講授的知識(shí)。在課堂的教學(xué)中可以摻雜一些實(shí)際的教學(xué)案例，在第一步理論基礎(chǔ)上，加強(qiáng)案例方法激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，教學(xué)案例既是理論的運(yùn)用和加深，更是以后實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，并且現(xiàn)實(shí)中的案例比較貼近生活，更利于同學(xué)的積極思考，利于學(xué)生對(duì)新的知識(shí)的發(fā)掘。另外，教師還可以借助現(xiàn)代的多媒體手段，通過(guò)圖片以及視頻等更直觀地將相關(guān)的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性，也增加了教學(xué)的信息量，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

（三）增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐

財(cái)務(wù)專業(yè)的教學(xué)僅僅局限于課堂的知識(shí)，學(xué)生無(wú)法得到現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐，導(dǎo)致無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)很好地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，甚至?xí)a(chǎn)生學(xué)習(xí)無(wú)用的消極悲觀情緒。高校應(yīng)該和企業(yè)多加聯(lián)系，多建立一些實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生真正參與到實(shí)際的財(cái)務(wù)工作中，盡可能地多接觸一些真實(shí)業(yè)務(wù)，在具體得實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進(jìn)，教師也可以借此總結(jié)教學(xué)的弊端，根據(jù)問(wèn)題來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。高校還可以定期邀請(qǐng)一些企業(yè)的優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理人員來(lái)給學(xué)生做一些講座，講一些他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題以及解決的途徑，增加學(xué)生的閱歷和知識(shí)面，也可以減少學(xué)生對(duì)以后就業(yè)的焦慮感。

（四）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的執(zhí)行力，提高教學(xué)水平

質(zhì)量評(píng)價(jià)有助于財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的優(yōu)化，保證在高校激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，并形成自己的特色，為社會(huì)貢獻(xiàn)優(yōu)秀的財(cái)管人才。高校的質(zhì)量評(píng)價(jià)不能僅僅浮于形式，要切實(shí)的發(fā)揮其作用。首先從教師自身做起，讓高校的教師參照當(dāng)今財(cái)務(wù)管理專業(yè)相關(guān)的發(fā)展情況，從適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要這個(gè)角度出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)情況來(lái)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行真實(shí)的評(píng)價(jià)，有則改之，無(wú)則加勉，發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。同時(shí)，還要讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生是課堂的受眾，其自身的學(xué)習(xí)和感受最為直觀，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況并結(jié)合教師實(shí)際的教學(xué)效果來(lái)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，直接反映出教學(xué)的優(yōu)劣。改進(jìn)不足。教學(xué)評(píng)價(jià)的有力執(zhí)行可以改進(jìn)教學(xué)中的不足，盡快提高教師的課堂教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)和提高。

結(jié)語(yǔ)

總之，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，就業(yè)壓力的逐漸增大，人才國(guó)際化的趨勢(shì)日益明顯，這就對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才提出了更高的要求，為了使財(cái)務(wù)管理專業(yè)的大學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，高校就必須對(duì)當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)行改革，擴(kuò)充教學(xué)的內(nèi)容，提高教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握最新的會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)動(dòng)態(tài)發(fā)展方向，能夠把所學(xué)的知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中，在以后的實(shí)際工作中能夠游刃有余，敢于不斷創(chuàng)新，具備獨(dú)立思考的能力，為我國(guó)的財(cái)物管理領(lǐng)域的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

（作者單位：陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院）