張銀英

摘 要： 隨著教育改革的深入，高中化學教學模式發(fā)生了很大的變化，尋求使學生掌握基本的學習方法的指導途徑，能收到事半功倍的教學效果。

關鍵詞： 高中化學教學 學習方法 學法指導

在高三教學中，總是有學生不斷問這樣的問題：“老師，我現(xiàn)在努力，還來得及嗎？我想聽，可是總是像鴨子聽雷一樣——聽不懂?！薄拔页苏n堂多少聽一點外，課余不知該干什么，基礎差，練習都不會做?！薄袄蠋?，你能不能幫我們把知識點整理出來，我們都背下來不就可以了。我們讀初中時，老師就是這樣做，只要背短短的幾天時間，中考化學也能拿滿分?？墒歉咧袨槭裁床恍心兀俊薄袄蠋?，你就繼續(xù)上課吧，不要給我們自己復習，因為不上課，我不知道要做什么，要怎么復習，復習什么內(nèi)容？”……

其實，學生存在這些問題的主要原因在于學習不得法，而就化學這門學科來說，初高中教材和大綱要求有很大的跨度，因此對于高一新生來說，掌握好化學的科學學習方法是非常重要的。從當前的教材和高考要求來看，知識點主要集中在高一的必修1、2冊教材。如果高一學習效果差，基礎掌握不扎實，久而久之就會引起厭學甚至棄學?；瘜W教師應該對學生進行學法指導，成為學生的指路明燈。

所謂“學法指導”，指的是教師在傳授知識的同時，使學生掌握一定的學習方法，并獲得在具體的學習環(huán)境中選擇和運用恰當?shù)膶W習方法進行有效學習的能力。既然學法指導很重要，那么，教師如何在教學中進行學法指導呢？

首先，教師要充分認識到自身的地位和在教學中的作用。教師必須明確教學方法，才能順利完成教學任務；只有幫助學生掌握正確的學習方法，才能充分發(fā)揮學生的主體作用。

其次，教師要從學生的實際出發(fā)，做好因材施教，引導學生端正學習態(tài)度。如果不刻苦學習，即使方法再好，也起不了多大的作用。

我主要從以下方面進行學法指導。

一、預習指導

指導學生學會預習，養(yǎng)成獨立探究問題的能力。關于這方面，我深有體會：我的小學語文老師每次上新課之前，都要求我們做好預習工作，第二天每人在課堂上向老師發(fā)問（問題只限一個，也不是全班同學都有機會），由老師當堂解答，或由同學解答，不足的地方老師再加以補充，答得好的，獎勵小紅花。小學生都有點愛虛榮，因此都很認真地完成老師布置的任務，屢屢得到老師的贊許，看到同學羨慕的眼光，心里甭提多美了。時間久了，養(yǎng)成愛思考的習慣，凡事都要問個為什么。做好預習，有利于開發(fā)學生的智力和潛力；有利于調(diào)動學生的主觀能動性；有利于學生掌握發(fā)現(xiàn)的方法；有利于培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力；有利于強化記憶。

二、聽課指導

在教學過程中，我采用多種方法讓學生帶著目的聽課。如在上新課前給出問題，讓學生帶著問題聽課；或者在上課先指出本節(jié)課的目標要求及重、難點；在高三復習《溶液的配制與分析》這一部分內(nèi)容時，給出高考大綱要求，主要內(nèi)容講完后，對這節(jié)課的知識點進行歸納，形成清晰的主干。然后進行檢驗：給出習題，讓學生分析解答，看學生能不能運用課本知識解決有關問題，變教師講演為學生獨立思考。

三、筆記指導

指導學生做筆記、查閱資料的方法、合作學習的方式，并及時引導學生對學習過的內(nèi)容進行歸納整理。在和學生談心的過程中發(fā)現(xiàn)他們在做筆記有以下三種類型：（1）細致型。這些學生除了把老師板書的內(nèi)容都記下來外，甚至還把老師在課堂上所講的每句話都記下來，當問到在課堂上究竟聽懂了多少時，他們就答不上來了。（2）簡單型。他們只是把老師所講的一些內(nèi)容隨意記在書上或者練習和試卷上，在課后，又不注重歸納整理。（3）空白型。就是什么都不記，這一類學生不是太多，都是對學習化學沒有絲毫興趣的學生。

在筆記這一問題上，學生存在的問題較多，我主要強調(diào)了以下方面：（1）每人必須準備一本筆記本，我定期進行檢查。（2）課堂上在不影響聽課效果的基礎上，主要記以下內(nèi)容：記知識的結構、記重要內(nèi)容和典型習題；記課本上沒有的內(nèi)容；記下聽不懂的內(nèi)容。（3）強調(diào)學生必須進行課后筆記的整理和補充工作。（4）每人建立一本自己的錯題集，把做錯的題進行整理，并進行相關內(nèi)容的補充。

四、作業(yè)指導

重視課后作業(yè)，重視當天所學內(nèi)容的復習和整理，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時補缺補漏，進一步提高學習效率。

在與學生談心的過程中，我了解到，即使一些平時學習成績不錯的學生，他們在學習方法上也或多或少存在一些問題，學習缺乏主動性。還有一些學生，盡管方法得當，但是成績提高緩慢，這類學生主要存在心理方面的問題。

五、心理指導

教育學生學習時要克服學習中的困難，消除自卑和驕傲情緒；要專注，不受外界的干擾；要耐心仔細，獨立思考。

人都有思想、情感、情緒等。對待后進生，我認為教師的感情、輔導投入要更多些，不要把后進生看成包袱，在交往中對他們加深理解，在共同活動中建立情感，找出后進原因，使他們產(chǎn)生學習動力。要特別注重激發(fā)他們的學習熱情，尤其是在授課中，給他們適當?shù)谋憩F(xiàn)機會；及時給予肯定的評價，使他們產(chǎn)生成功的喜悅。

六、應考指導

教育學生樹立信心，克服膽怯心理，端正考試態(tài)度。要把題目先看一遍，然后按先易后難答題；要審清題意，明確要求，理綜可采取循環(huán)式做題；要仔細檢查。

“授之以魚，不如授之以漁”。通過學法指導能使學生掌握高效的學習方法，形成學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。