郭宏穎

【摘要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)對高中生物教學(xué)提出了許多新的目標(biāo)和要求，作為高中生物教師要不斷地提高課堂教學(xué)的效率才能達到新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，同時使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。本人結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，以及對生物學(xué)科的了解和認識，提出了提高高中生物課堂教學(xué)效率的幾點策略。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 高中生物 課堂效率

隨著新課程改革在全國范圍內(nèi)全面展開，這無疑對一線的教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)，教師要為培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展需要的各類人才而不斷努力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對高中生物教學(xué)提出了許多新的目標(biāo)和要求，作為高中生物教師要不斷地提高課堂教學(xué)的效率才能達到新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，同時使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。生物學(xué)科是自然科學(xué)的一個分支，它以實驗觀察為依托，貼近生活，但同時它又是一個后起學(xué)科，發(fā)展速度快，正所謂21世紀(jì)是生命科學(xué)的時代。作為高中生物教學(xué)的一線教師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時要極力培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，為高等院校輸送高質(zhì)量的人才，要在適應(yīng)新課程改革要求的同時與時俱進，不斷創(chuàng)新，緊緊把握時代脈搏。結(jié)合多年的一線課堂教學(xué)經(jīng)驗和對近幾年高考動態(tài)的把握，以及對生物學(xué)科的了解和認識，本人認為提高高中生物課堂教學(xué)的效率可以從以下幾方面著手。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵

正所謂興趣是最好的老師，心理學(xué)研究顯示，學(xué)生遇到自己感興趣的問題時，神經(jīng)系統(tǒng)的激奮水平較高，大腦接受的信息印象就深。所以，教師要在課堂上盡可能多列舉一些與課堂知識有關(guān)的常見的生活實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講到呼吸作用的知識時可以用釀酒、制作酸菜和酸奶的過程來引課；在講到基因的自由組合定律時可以用經(jīng)典的蕭伯納和女演員的故事導(dǎo)入，也可以用娛樂界名人父子的照片進行引課；在體液調(diào)節(jié)一節(jié)中可以利用激素分泌失調(diào)引起的疾病為話題，如侏儒癥，可以列舉一些“袖珍人”的生活實例激發(fā)興趣，也可以選擇巨人癥的話題，如世界第一高人等等；但同時也要進行必要的情感態(tài)度與價值觀的教育，不要對生理上有缺陷的人產(chǎn)生歧視和偏見……學(xué)生對這些話題很感興趣，很自然就會產(chǎn)生很強的學(xué)習(xí)欲望，使課堂教學(xué)事半功倍。

二、把復(fù)雜抽象難懂的專業(yè)問題簡單化、通俗化、形象化

在高中生物教材中有許多內(nèi)容極其抽象、難懂，例如染色體組的概念、染色質(zhì)與染色體的關(guān)系、基因工程的基本操作程序、體液免疫和細胞免疫的機理等，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。這就需要教師有較強的想象能力，善于把抽象內(nèi)容形象化、具體化。例如在講述染色體組的概念時，可以這樣比喻：在制作一本集郵冊時，相同的郵票只能放入一張，并且每種郵票都要收在集郵冊中，那么這本集郵冊就相當(dāng)于一個染色體組；介紹DNA的分子結(jié)構(gòu)時可以把DNA分子與螺旋樓梯進行類比，把DNA的主鏈比作樓梯的扶手的話，那么DNA分子內(nèi)部的堿基對就是樓梯的臺階；在講解基因工程的基本操作程序時可以借助手工制作過程來模擬基因操作程序，讓學(xué)生切實地感受到“剪刀”和“針線”的作用。把抽象的生物學(xué)概念轉(zhuǎn)化成學(xué)生熟悉的事物，學(xué)生理解起來就非常容易了，并且容易記憶，而且能夠形成長期甚至是永久記憶。

三、構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師要不斷改變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的思路里跳出來，不再唱“獨角戲”、跳“獨角舞”，要在教學(xué)過程中對自己的角色重新定位，自覺地轉(zhuǎn)變角色，處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，強調(diào)師生互動、共同發(fā)展。新課改要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，要讓學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動吸收。教師作為學(xué)生構(gòu)建知識的支持者、合作者，要善于創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極思考，提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生到實踐中去調(diào)查、去探究，高中生物知識點很系統(tǒng)，個人探究對個別學(xué)生是很好的，但對大多數(shù)的學(xué)生來講效果不佳。在探究過程中要進行小組合作，小組內(nèi)要分工明確，目的明確，這樣小組內(nèi)有合作也有競爭，培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作精神，同時也培養(yǎng)了學(xué)生主人翁責(zé)任感，更加培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，分析問題和解決問題的能力以及交流和合作的能力。

四、靈活運用現(xiàn)代的教學(xué)手段

在教學(xué)過程中熟練地、靈活地運用多媒體，展示一些照片、動畫和視頻材料，把課本上過于抽象、難以理解的知識很直觀地展示給學(xué)生，可以讓學(xué)生視覺、聽覺并用，加深對知識的理解和掌握。比如講授細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過程時，用flash動畫等演示就非常適合，極大地改善了教學(xué)環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使知識變得更加具體形象。對于教學(xué)來說，多媒體的加入無疑是如虎添翼，為提高課堂效率提供了保障。多媒體等先進教學(xué)手段的使用要求教師必須有較高的計算機操作水平，對網(wǎng)上的各種教學(xué)資源進行搜索、篩選和組合。

高中生物課堂教學(xué)效率還與教具的使用、教法的選擇、教師的表達能力、教師的感染力和個人魅力、和諧的師生關(guān)系、民主寬松的課堂氛圍等許多因素有關(guān)。在教學(xué)過程中，教師只要不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，盡可能發(fā)揮教學(xué)中的積極因素，克服消極因素的影響，課堂教學(xué)水平和教學(xué)效率就能不斷地提高。