閆海燕

歷史的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì)，我們的社會(huì)也進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，新的時(shí)代對(duì)教師的要求也提高到了一個(gè)新的高度。對(duì)教師的要求也不僅僅還停留在“傳道授業(yè)解惑”的知識(shí)型老師上，更多的要考驗(yàn)教師如何能營(yíng)建和諧健康的師生關(guān)系，進(jìn)而達(dá)到“親其師，信其道”。

首先，教師本人一定是既有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)又飽含愛(ài)心的人。

俗話說(shuō)，愛(ài)是創(chuàng)造奇跡的重要使者。在教學(xué)工作中，只有那些對(duì)教育事業(yè)熱愛(ài)并能把濃濃的愛(ài)全部施予學(xué)生的老師，才是讓學(xué)生感到由衷敬佩并能對(duì)其信任的老師。作為教師，一定要反思自己的言行，調(diào)整好心態(tài)，使學(xué)生從心里覺(jué)得老師是愛(ài)自己的，然后，教師才會(huì)真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，教師也才會(huì)成為學(xué)生心目中的良師益友。

我們都有這樣的感覺(jué)，教了一個(gè)教學(xué)循環(huán)以后，學(xué)生都會(huì)遵循一個(gè)成長(zhǎng)規(guī)律：不同的班主任帶出來(lái)的學(xué)生都會(huì)呈現(xiàn)不一樣的精神風(fēng)貌。而更有趣的是，當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)大成人之后，會(huì)不自覺(jué)地在言行舉止上很像他當(dāng)年喜歡的某一個(gè)老師。所以，每一位可信任的讓廣大學(xué)生倍加崇敬的教師除了他的愛(ài)心之外，就是他要具有扎實(shí)的專業(yè)功底，試想，當(dāng)一位老師舉重若輕地將許多老師都認(rèn)為很難解釋的題目講透徹之后，又用極大的愛(ài)心和耐心去為不明白的學(xué)生再次講解時(shí)，當(dāng)每位學(xué)生都覺(jué)得一位老師具有無(wú)窮的魅力之后，那么，這位老師將是多么幸福和驕傲！

其次，教師要把學(xué)生當(dāng)作具有獨(dú)立人格的人來(lái)看待，尊重學(xué)生，包容學(xué)生。

“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。”對(duì)教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)學(xué)生的前提是將他們都平等地看成有用的人才，要真正放下所謂“師道尊嚴(yán)”的為人師者的架子，尊重他們的人格，包容他們的個(gè)性，才可以讓自己成為受學(xué)生尊敬的老師。所以，教師要用發(fā)現(xiàn)金子的眼光去欣賞學(xué)生，去時(shí)刻觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，誠(chéng)能如此，我們的教育就前進(jìn)一大步了。

中學(xué)生正處于人生最重要的發(fā)展時(shí)期，身體和心理都在趨向于成熟，這個(gè)時(shí)期接受什么樣的教育至關(guān)重要，教師如果能用寬容的眼光去對(duì)待學(xué)生，人格上和老師是平等的，而在思想上，我們又不刻意將成立人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給他們，承認(rèn)他們還是心智尚未完全成熟的青少年，允許他們犯錯(cuò)誤，允許他們有忤逆教師的行為，允許他們有自己的思想和看法，當(dāng)教師用微笑鼓勵(lì)學(xué)生保持自我，又適時(shí)引導(dǎo)他們不要偏離軌道時(shí)，教師在學(xué)生心中的地位就會(huì)隨之上升，教育的效果也會(huì)更加明顯。所以說(shuō)，寬容是人生最大的美德。

再次，教師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言去感染學(xué)生，傳遞愛(ài)的信息。

微笑是最美的語(yǔ)言。一位整日滿面春風(fēng)的教師總會(huì)遇到學(xué)生親切地叫“老師好”，總會(huì)讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)就繞過(guò)來(lái)打聲招呼；一位經(jīng)常給學(xué)生溫暖問(wèn)候的老師總會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心油然生起暖流，在他自己生病或外出和時(shí)候得到學(xué)生的探問(wèn)的惦念；一位時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生、讓學(xué)生困境中崛起的老師在自己遇到困難時(shí)總會(huì)得到學(xué)生的支持和他們稚嫩雙肩扛起的責(zé)任。

當(dāng)學(xué)生看到教師那一個(gè)個(gè)似不經(jīng)心的肢體語(yǔ)言所傳達(dá)出的陣陣愛(ài)意的時(shí)候，怎能不心中升起陣陣漣漪？當(dāng)他們能真切地體會(huì)到教師那一縷縷平凡而偉大的師愛(ài)時(shí)，春風(fēng)化雨的教育就滋潤(rùn)著成長(zhǎng)的心田了，于是，教師便如師如友，教師看似平凡的教育也便如詩(shī)如歌了。

此外，教育要平等，營(yíng)造民主和諧的教育氛圍。

孟子曰：不患寡而患不均。此話用在教育者的身上更為有理。

當(dāng)今的學(xué)生個(gè)性極強(qiáng)，也都十分敏感，教師一定要細(xì)心對(duì)待每一位學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，用心呵護(hù)每一個(gè)幼小的心靈，承認(rèn)學(xué)生的多樣性，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有適合自己發(fā)展的方向，只有一視同仁才能樹(shù)立教師的威信，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得教師可畏、可親、可敬，也才會(huì)使我們的教育事業(yè)更上一個(gè)新臺(tái)階。