馬書偉

我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的體育教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式在歷史條件下不斷健全完善，在培養(yǎng)人才、服務(wù)社會、提高國民素質(zhì)方面取得重大的成就。但是，時代發(fā)展總是在呼喚更深刻的變革，許多傳統(tǒng)的內(nèi)容模式已經(jīng)與高素質(zhì)健康型的人才需求不相適應(yīng)，我們需要認真反思和徹底改變。

一、體育教學(xué)現(xiàn)狀

在新課程標準的實行過程中，體育教學(xué)要更注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進更新和發(fā)展。但是我國的體育教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，片面強調(diào)強制式、傳授式、注入式的教學(xué)方法，與理想的體育教學(xué)模式有較大的差距?，F(xiàn)從學(xué)生、教師兩個角度分析體育教學(xué)的現(xiàn)狀。

1.學(xué)生方面?，F(xiàn)今學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位被進一步提高，可以自由地選擇喜歡的體育項目和體育老師，有比較充分的自主性。《體育與健康課程標準》在鼓勵學(xué)生依據(jù)自己的興趣選擇必修和選修的項目，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲和積極性。另外，學(xué)生的心理和生理負荷有了提高，擁有更多的時間進行體育鍛煉。由于學(xué)生的腦神經(jīng)興奮和抑制不均衡，且體質(zhì)未達到成年人標準，因此容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和身心疲勞的現(xiàn)象。

2.教師方面。在新課程標準下，體育教師的自我價值和社會價值得到實現(xiàn)，深刻地影響到學(xué)生未來的擇業(yè)方向，為國家和學(xué)校培養(yǎng)各方面的體育人才。另外，新課程標準的實施使教學(xué)方法愈加靈活，不再采用一成不變的教學(xué)方法，在制訂教學(xué)計劃時要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和教育教學(xué)計劃的新穎性。但基于學(xué)生的個體差異，教師在組織教學(xué)時要區(qū)別對待，可能會減慢有效教學(xué)的進程。

二、針對體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取的策略

1.體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要“實在”化。體育教學(xué)要有具體的目標，為了達到一定目的而選擇內(nèi)容，以目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，以內(nèi)容反映目標，這就要求內(nèi)容是實在的，而不是“虛化”的，不能只是象征性地采用游戲、表演等異化的形式開展教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的選擇要“實在”化，就是所選的內(nèi)容要符合教學(xué)要求，真正使學(xué)生掌握技能，這才符合體育教學(xué)目的。

2.體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)學(xué)校體育設(shè)施和學(xué)生自身的情況，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)本校的實際情況開發(fā)校本資源。根據(jù)實際情況和課程標準進行有效的教學(xué)，也就是要有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容。不能為了體現(xiàn)本校體育教育特色而不顧實際，既教不了學(xué)生所選的內(nèi)容，又推說學(xué)校設(shè)施欠缺的現(xiàn)象?？傊?，要使學(xué)生學(xué)到知識、技能，不因條件的制約而削弱教學(xué)效果。

3.從競技類運動中篩選、從民族傳統(tǒng)體育中移植、從新興運動項目中精心挑選、從場地器材中改造挖掘體育教學(xué)內(nèi)容。從競技類運動中篩選是指選擇那些能充分調(diào)動學(xué)生體育練習(xí)積極性，有利于學(xué)生身心健康的運動項目，如田徑、籃球、排球、足球等?？梢圆捎煤喕?guī)則、修改內(nèi)容、弱化競技成分、降低動作難度、簡化技戰(zhàn)術(shù)、改變場地器材等方法選擇能激發(fā)學(xué)生運動興趣、讓學(xué)生“玩”起來的教學(xué)內(nèi)容，以符合不同學(xué)段、性別、身高的學(xué)生的特點，滿足學(xué)生的興趣和需求。從傳統(tǒng)體育中移植是指根據(jù)學(xué)校的地域特點、環(huán)境因素、學(xué)生的具體情況對民族傳統(tǒng)體育進行移植、加工、改造，注入新的課程理念，以使它們更符合中小學(xué)生的身心特點。新興運動項目大多帶有一定的挑戰(zhàn)性，選擇利用時，首先要把安全和健康放在第一位，對項目的選擇要根據(jù)實際精心挑選。由于我國各地經(jīng)濟文化發(fā)展得不平衡，各地學(xué)校的體育場地器材的配備水平大不相同，尤其是西部地區(qū)，場地器材嚴重不足。要善于在現(xiàn)有場地器材的基礎(chǔ)上，挖掘改造和發(fā)揮現(xiàn)有場地及器材設(shè)施的作用和多種功能，因地制宜。

三、體育改革必須走可持續(xù)發(fā)展之路

可持續(xù)發(fā)展原本是根據(jù)環(huán)境和自然資源的現(xiàn)狀提出的關(guān)于人類長期發(fā)展的一種戰(zhàn)略模式，有其特定的內(nèi)涵。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，其外延不斷延伸、擴展，對社會其他領(lǐng)域的發(fā)展有指導(dǎo)意義，體育改革也不例外。黨中央最近提出的“五個統(tǒng)籌”，系統(tǒng)而具體地闡述了科學(xué)發(fā)展觀。這給體育改革提供了可貴的借鑒，引發(fā)了人們深刻的思考。體育改革要可持續(xù)發(fā)展，既要正確處理體育內(nèi)部的各種問題，又要考慮整個教育、經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾對體育的需求；既要考慮體育當前要解決的問題，又要考慮體育長遠發(fā)展的問題，切忌短期行為；既要考慮經(jīng)濟建設(shè)的要求，又要考慮社會進步及教育改革的要求；既要考慮體育自身的發(fā)展需要，又要考慮如何與教育和經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。今后，必須統(tǒng)籌兼顧城市與農(nóng)村體育的發(fā)展；統(tǒng)籌兼顧不同區(qū)域體育的發(fā)展；統(tǒng)籌兼顧競技體育與大眾體育的發(fā)展；統(tǒng)籌兼顧各級各類體育的發(fā)展；統(tǒng)籌兼顧學(xué)生智、體、美的全面發(fā)展。只有解決好了這些問題，體育才可能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

總之，21世紀的體育，應(yīng)在觀念、措施方面主動適應(yīng)全民健身計劃，達到培養(yǎng)人才的要求，把素質(zhì)教育和全民健身計劃作為指導(dǎo)體育發(fā)展的戰(zhàn)略思想，把幼兒體育、中小學(xué)體育、普通體育及社會體育統(tǒng)一起來，使之互相協(xié)調(diào)配合成統(tǒng)一的整體。社會要改變學(xué)生只是在校受教育的狹隘眼界，使之與家教育、社會教育特別是大眾傳播媒介的“隱性教育”融為一體，成為一種與社會進步和需要緊密結(jié)合的體育，共同促進學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。