劉延美

摘 要： 小學語文是一門情感豐富、極具個性、容易激發(fā)學生創(chuàng)新思維的學科。本文從更新教學理念、優(yōu)化教學環(huán)境和改變教學策略三個方面著手，分析了在小學語文教學中創(chuàng)新教育的策略和措施。

關鍵詞： 小學語文教學 創(chuàng)新教育 教學策略

創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的重要標志，創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的主要方法。小學語文作為小學教育中的基礎學科之一，是小學生學習母語的主要渠道，是進行創(chuàng)新教育的根基。只有在小學語文教學中實施創(chuàng)新教育，激發(fā)學習興趣，優(yōu)化課堂結構，活躍課堂氣氛，發(fā)散學生思維，才能從根本上增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

一、更新教學理念，給創(chuàng)新教育打好基礎

1.注重對學生的品德教育

良好的思想品德是學生日后發(fā)展的基礎，在小學進行品德教育意義重大。小學語文教學的一個主要任務就是培養(yǎng)學生良好的思想品德，只有注重語文中的品德教學，才能培養(yǎng)學生包括創(chuàng)新精神在內的各種優(yōu)秀品質。在具體的教學過程中，教師要根據學生的年齡和年級特點分階段進行教學，針對不同階段學生的不同特征采用不同的教育方法，真正讓學生的品格得到培養(yǎng)。

2.加強對學生的能力培養(yǎng)

小學語文教學不但要教給學生基礎知識，還要通過各種方式培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等基本的語文能力。通過對學生語文知識的傳授和能力的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，提高學生的學習效率。另外，教師還要對學生進行創(chuàng)新教育和品德教育，發(fā)展學生的各種基本技能，拓展學生的創(chuàng)新思維，增強學生的綜合能力。

3.重視對學生的情感教學

情感教學是教師在教學過程中，通過對知識的分析和講解，對學生進行情感內容的教育，引導學生情感的健康發(fā)展。以文悟道、用道顯文、文道合一是小學語文教學的重要原則。只有在小學語文教學中，將傳授知識和情感教育有機結合起來，通過對課文的理解和領悟培養(yǎng)學生的情感，教會學生為人之道，才能豐富學生的情感世界，提高學生的創(chuàng)新能力。

二、優(yōu)化教學環(huán)境，為創(chuàng)新教育提供條件

1.創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境

課堂是小學語文教學的主要場所，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境對小學語文的創(chuàng)新教育具有非常重要的作用。傳統(tǒng)的灌輸式的教學模式已經不能適應現(xiàn)代小學語文創(chuàng)新教學理念，只有發(fā)揮學生在課堂的主體作用，正確引導學生進行語文知識學習，才能發(fā)散學生思維，提高學生創(chuàng)新能力。在具體的教學中，教師要激發(fā)學生興趣，給學生自由，讓學生發(fā)揮主觀能動性，跟隨自己的求知欲望主動探尋結果，從而達到發(fā)展學生創(chuàng)新思維的目的。

2.建立良好的師生關系

良好的師生關系對于小學語文教學具有非常重要的意義。和藹可親的老師總會受到學生的喜愛，學生喜歡某位老師，就會自然地喜歡上這位老師的課。在喜歡的老師的課堂上，學生的積極性高，課堂氣氛比較輕松活潑。這種民主、和諧的課堂氛圍對激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識具有很大的促進作用。

三、改變教學策略，讓創(chuàng)新教育順利實施

1.激發(fā)學習興趣

在小學語文課堂教學中，教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產生強烈的求知欲望。在具體教學中，教師可以運用漂亮個性的板書、多姿多彩的語言等吸引學生的注意力。對于基礎較差的學生，教師要充分抓住學生的興趣點，并激勵學生發(fā)揮自己的長處，積極進取。通過教師的努力，學生會充分感受到語文課堂的魅力，并在語文課堂上暢所欲言，各抒己見。

2.挖掘教材創(chuàng)新因素

小學語文教材語言生動美麗，還存在大量的創(chuàng)新因素。只要教師注意挖掘，并對學生進行積極的引導，就可以實現(xiàn)小學語文的創(chuàng)新教育。如在《荷塘月色》一文中，教師可以引導學生將自己想象成一朵穿著雪白衣裳的荷花，在池塘中翩翩起舞，并啟發(fā)學生進行大膽的聯(lián)想，從而在語文知識的積累和總結中獲得創(chuàng)新。

3.創(chuàng)新課堂組織形式

小學語文課堂應該是一個活潑、快樂的世界。教師要打破傳統(tǒng)課堂中死板的灌輸式的教學模式，真正發(fā)揮學生的主體作用。語文的學習很多需要學生自己領悟，或同學之間進行討論和總結。教師要給學生足夠的空間，讓學生進行自主探究和合作討論。在具體的教學中，教師可以將學生進行分組，幫助學生進行課文的理解和交流?；顫娚鷦拥恼n堂組織形式不但可以加深學生對知識的理解，還能激活學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

4.組織語文實踐活動

把有效的實踐活動引入到語文教學中，讓學生探索發(fā)現(xiàn)語文的魅力，是語文教學的重要環(huán)節(jié)。在組織語文實踐活動時，教師不但要讓學生發(fā)表自己的閱讀見解，還要重視學生合作精神的培養(yǎng)。如教師可以讓學生合作畫出課文中的景象，這樣不但可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還可以增強學生的合作意識。

參考文獻：

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