潘超

高效課堂以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基是高效課堂教學(xué)所遵循的理念。高效課堂教學(xué)應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愛學(xué)習(xí)”；促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”。而我們的課堂笑聲與輕松太少，壓抑與壓力太多，在高效課堂理論中我需要的是實(shí)實(shí)在在的東西，因此必須擺脫花架子。

一、研究好教學(xué)預(yù)案，制定行之有效的導(dǎo)學(xué)案

蘇霍姆林斯基說：“用一生準(zhǔn)備一節(jié)課?！弊阋娬n前預(yù)設(shè)的重要性。只有精心預(yù)設(shè)，學(xué)生才會(huì)學(xué)得愉快，才會(huì)有意想不到的生成，才會(huì)使課堂充滿活力，真正實(shí)現(xiàn)課堂高效。而導(dǎo)學(xué)則是重中之重。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。上課時(shí)，教師要以發(fā)下的導(dǎo)學(xué)案為抓手，組織本節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生通過充分討論和展示，完成導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)。

編寫導(dǎo)學(xué)案的基本要求是備課組成員集思廣益，學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，分析教材，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)每節(jié)課要講的內(nèi)容和難度進(jìn)行把握。然后根據(jù)學(xué)情，從知識(shí)、技能到運(yùn)用循序漸進(jìn)，層層深入。在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)讓不同層次的學(xué)生可根據(jù)不同層次的目標(biāo)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

第一步，預(yù)習(xí)學(xué)案。預(yù)習(xí)什么，即學(xué)情分析，從了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、主要學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面設(shè)計(jì)。

第二步，課堂導(dǎo)學(xué)案。主要從以下幾方面設(shè)計(jì)：1.對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)邏輯梳理，搞準(zhǔn)知識(shí)銜接點(diǎn)、新知識(shí)生發(fā)點(diǎn)，以問題的形式由淺入深地呈現(xiàn)。2.教學(xué)設(shè)計(jì)，要求師生活動(dòng)明確，特別是明確學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容、方式、時(shí)間。3.準(zhǔn)備檢測材料，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鞏固題等。

導(dǎo)學(xué)案的具體操作：

（一）課前延伸，先解決預(yù)習(xí)學(xué)案即前置測評(píng)，約4分鐘。解決什么時(shí)間預(yù)習(xí)、通過什么方法、手段讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師必須心知肚明。

（二）課內(nèi)探究，進(jìn)入課堂導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)階段，課堂學(xué)習(xí)約35分鐘。實(shí)施四環(huán)節(jié)教學(xué)，教學(xué)流程為自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固檢測。

1.自主學(xué)習(xí)，約16分鐘。

（1）明確目標(biāo)：教師點(diǎn)明本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

（2）展示導(dǎo)學(xué)案：導(dǎo)學(xué)大部分內(nèi)容展示在黑板上，讓學(xué)生有明確的任務(wù)感。學(xué)案在課前寫在小黑板上或3分鐘小預(yù)備時(shí)，老師安排任務(wù)組學(xué)生抄寫上黑板，保證內(nèi)容的可視度，這一環(huán)節(jié)是高效課堂的前提，是不能不講究的重要課堂形式。

（3）個(gè)人學(xué)習(xí)：學(xué)生在隨堂記錄本上對(duì)照導(dǎo)學(xué)案上教師設(shè)計(jì)的問題、創(chuàng)設(shè)的情境或?qū)ёx提綱有序開展學(xué)習(xí)，獨(dú)立做題，初步感知內(nèi)容，學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)過程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)等自己不能解決的問題及生發(fā)出的問題做好記錄。學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)案時(shí)，要求全部使用雙色筆。藍(lán)黑色筆，是學(xué)生第一次做導(dǎo)學(xué)案時(shí)使用；紅色筆，為課堂上其他同學(xué)展示后或老師點(diǎn)撥后學(xué)生補(bǔ)充完成或糾錯(cuò)時(shí)使用。這種方法，便于老師教后反思，也便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

2.合作探究，約16分鐘。

（1）小組交流，生生合作：學(xué)生把自主學(xué)習(xí)過程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)等自己不能解決的問題及生發(fā)出的問題，遞交學(xué)習(xí)小組。小組成員共同針對(duì)這些問題進(jìn)行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)等仍不能解決的問題做好記錄。約6分鐘。

（2）班內(nèi)交流，組間合作：小組合作探究過程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)等仍不能解決的問題及生發(fā)出的問題提交到全班，由其他小組幫助解決。仍不能解決的問題，教師做好記錄。也可依托導(dǎo)學(xué)案上教師預(yù)設(shè)的問題討論解決，把小組合作探究的成果進(jìn)行交流展示，展示個(gè)人才華與小組智慧。約10分鐘。

3.精講點(diǎn)撥，約5分鐘。

（1）教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究中發(fā)現(xiàn)地問題、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生進(jìn)行解疑答難、總結(jié)規(guī)律，理清方法與思路。

（2）讓學(xué)生將本堂課所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和解題方法，以及需要注意的要點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出來，形成課堂小結(jié)，記錄在隨堂筆記上。

4.鞏固檢測，約3分鐘。

（1）以本堂內(nèi)容為中心，精選精編題目，限定時(shí)間，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測。

（2）通過教師抽檢、小組長批閱、同桌批閱等方式掌握學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。

二、選擇行之有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法

現(xiàn)在六七十個(gè)學(xué)生的大班化教學(xué)已經(jīng)是很多學(xué)校普遍存在的問題，也是教師無法改變的現(xiàn)狀，因此教師應(yīng)不斷提高自己的能力，采用多種策略，盡量照顧到每個(gè)學(xué)生。如課堂上經(jīng)常用“誰還沒有回答問題”，“誰聽懂，誰來說說看”等語言，提醒學(xué)生回答問題。對(duì)班級(jí)中的弱勢群體，教師在學(xué)習(xí)上要給予他們極大的關(guān)愛。

利用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。隨著教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一些難點(diǎn)問題的突破上多媒體也起到了事半功倍的作用。

利用靈活多樣的教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)枯燥乏味的計(jì)算并不怎么感興趣，但教師采用游戲、競賽的方法，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓教學(xué)真正“靈”起來。

要充分挖掘教材中一切可以利用的素材，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于各個(gè)方面、各個(gè)學(xué)科，應(yīng)用到我們的生活中。讓數(shù)學(xué)融入到各個(gè)學(xué)科和生活中，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)無處不在，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。