朱華鋒

傳統(tǒng)的體育課堂是以教師、教材為中心，學生在教師的安排下開展活動，教師則又圍繞教材進行教學，模式固定，程式不變，教師教得無味，學生學得無趣，教學效率低下。體育新課程標準要求以“一切為了學生的發(fā)展”為最高宗旨，確立“健康第一”的理念，要求教師轉變觀念，將學生的身心健康發(fā)展放在首要地位，由單純的知識傳授者轉變成堂教學的合作者，使教學活動變?yōu)閹熒p方共同探討、共同創(chuàng)新的過程。我在新課程理念的指引下，在平時的體育教學中，創(chuàng)新教學方法，潛心打造高效課堂，有了一些體會，在此與同行共享。

一、小學體育創(chuàng)新教學的目標

1.小學低年級體育創(chuàng)新教學目標。

激發(fā)學生體育活動的好奇心，使學生喜歡每天做操，愛上體育課；掌握跑、跳、投、攀爬、滾動等人體基本運動的能力，發(fā)展良好的運動協(xié)調性和柔韌性；熱衷參與體育游戲和比賽活動，對活動和規(guī)則肯動腦筋，能提新想法；在運動中具有克服困難的自信心與承受游戲中激烈對抗的能力；了解體育鍛煉是為了更好地學習，養(yǎng)成每天一小時參與體育運動的習慣。

2.小學中年級體育創(chuàng)新教學目標。

激發(fā)體育運動的好奇心，堅持每天做操，積極參加課外體育活動；自主和協(xié)作地完成各種人體基本動作，做到更合理、更科學；大膽參與體育競賽活動，克服運動困難、敢于接受挑戰(zhàn)、不甘落后，敢于爭先；在體育活動中，有創(chuàng)意想法與表現(xiàn)，自編游戲活動，靈活地、創(chuàng)造地發(fā)展和表現(xiàn)體育特長。

3.小學高年級體育創(chuàng)新教學目標。

能積極感受到體育運動的魅力，激發(fā)體育活動熱情，堅持參加體育鍛煉；提高體育運動的能力與質量，合理運用基本的體育運動技能；積極參與體育競賽活動，鼓起克服困難的勇氣，增強參與競爭意識，提高勇于挑戰(zhàn)的能力；了解體育鍛煉與身心健康和諧發(fā)展的重要性，積極感受體育運動的樂趣；積極開展自編體育游戲活動，增強參加體育鍛煉的主體意識、科學意識，創(chuàng)造性地展示和表現(xiàn)體育特長。

二、加強創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

1.開發(fā)游戲資源，激發(fā)學習興趣。

游戲是小學生的最愛。體育游戲娛樂性強、趣味性濃，具有一定的競爭性。在緊張的學習之余，學生的心情得以放松，心理壓力得以緩解，對小學生有較大的吸引力?？梢栽谛W體育課上很好地挖掘教材，開發(fā)游戲資源，發(fā)揮其獨特的教育優(yōu)勢，增強體育課堂教學效果。

誠然，游戲教學對集中學生的注意力、調動學生參與課堂的積極性有顯著的作用，有利于教學目標的順利實現(xiàn)。但是由于小學生的自我約束能力差、興趣轉移快，教師如多次重復同樣的游戲，極易引發(fā)學生的厭煩情緒。因此，教師要經(jīng)常變換游戲內容，改變游戲形式，使學生每一節(jié)課都有新奇感、始終保持對游戲教學旺盛的興趣，寓教于樂，使學生學得輕松，學得愉快。

2.創(chuàng)設情境，激發(fā)熱情。

小學生天生就活潑好動，他們不喜歡一味地學習體育項目。這就要求教師在教學過程中為學生創(chuàng)設一種情境，并結合一些游戲的設計，使學生在輕松有趣的情境中產(chǎn)生體育運動的需要，充分享受體育運動帶來的樂趣，體驗運動的滿足感。如我在進行跳躍教學時，根據(jù)動作的不同讓學生模仿不同的動物進行練習。在學半蹲跳的時候讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)想青蛙的跳躍動作，然后模仿青蛙跳的動作，發(fā)散學生的思維。

3.優(yōu)化方法，培養(yǎng)樂趣。

在體育教學中，細心的教師會發(fā)覺，每當學習新動作時，小學生往往表現(xiàn)出迫不及待、躍躍欲試的興奮心理。這說明學生有很強的學習欲望和表現(xiàn)欲望，都想爭當最聰明的孩子，在同學、老師面前展示自己的能力。體育教師應把握教學時機，運用優(yōu)化的教學方法，多提供能展示風采的機會，努力讓學生體驗到運動的樂趣。

三、重視創(chuàng)新教育方法

1.運用多媒體，增強效果。

現(xiàn)代教學已經(jīng)進入一個網(wǎng)絡時代，運用現(xiàn)代多媒體技術能給體育教學帶來質的飛躍。多媒體是指能夠同時采集、處理、編輯、存儲和展開兩個以上不同類型信息媒體的技術，這些媒體信息包括文字、圖形、圖像、動畫、聲音、活動影像等。通過多媒體教學，可以很生動地把體育信息傳達給小學生，符合直觀性的特點。其演示界面色彩鮮明，教學內容生動形象，教學方法生動靈活，從而使學生對體育產(chǎn)生濃厚的學習興趣，大大增強課堂教學效果。

2.運用求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

處在不同年齡階段的學生，有自己的個性，更有不同的思維方式。體育教師要根據(jù)這一規(guī)律，運用求異思維的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。如在跳繩教學時，按照教學大綱的要求教會學生方法后，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，設計不同的跳法。學生集思廣益，發(fā)明了十幾種不同的跳繩方法。通過這樣的教學，學生既練了多樣化的跳繩方法，又培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神，開發(fā)了創(chuàng)造力。

3.學練考相結合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

學是練與考的基礎，練是學的過程、考的準備，考是學與練的結果。體育教學中三者應有機結合，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿學練考的全過程，使學生達到“能”學、“會”學、“久”學的要求。教學中體育教要做到盡可能地具體、形象、生動、直觀、新穎。學要做到盡可能看得清、看得懂、學得會、形式多樣、要求具體。在練習過程中，教師要逐步引導學生掌握鍛煉的方法，提高學生自主練習的能力。

4.引入競爭機制，培養(yǎng)創(chuàng)新品質。

比賽不僅可以激發(fā)學生的潛能，而且可以形成優(yōu)良的意志品質，更可以強化學生的運動技能、規(guī)則意識和行為規(guī)范，以形成學生之間相互合作、增進交流、共同提高的優(yōu)良作風。如在50米折返跑教學中，通過引進競賽機制激發(fā)學生的快速跑動能力，從而使部分學生的運動潛能得到有效開發(fā)。還可以使學生明確在創(chuàng)新發(fā)展中個體與集體的關系，集體力量是無限的，其意義更深遠，從而使創(chuàng)新品質向更高境界發(fā)展。

四、結語

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是提高學生體育能力的重要措施，也是體育教學面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要。對發(fā)展學生的體能，增強體質，掌握鍛煉身體的科學方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，促進體育鍛煉生活化、社會化及培養(yǎng)跨世紀優(yōu)秀的創(chuàng)新人才等，具有深遠的現(xiàn)實意義。