袁岳

中國(guó)人為什么不愛(ài)當(dāng)卡車(chē)司機(jī)

在中國(guó)，卡車(chē)司機(jī)似乎是一種底層勞動(dòng)者的形象，這個(gè)形象也許與歐美的很多卡車(chē)司機(jī)不太一樣。我曾經(jīng)在美國(guó)的猶他州乘坐一位開(kāi)平板掛車(chē)的大卡車(chē)司機(jī)的車(chē)，我到今天還記得他爽朗的大笑，他說(shuō)做卡車(chē)司機(jī)是他兒時(shí)的夢(mèng)想，直到今天他也為自己成為一名卡車(chē)司機(jī)而感到驕傲，因?yàn)榭ㄜ?chē)讓他喜愛(ài)的“在路上”的感覺(jué)成為現(xiàn)實(shí)，而且駕馭巨大的卡車(chē)讓他產(chǎn)生成就感，他覺(jué)得自己在駕駛室就像在自己地盤(pán)的國(guó)王，比工廠與辦公室里的人強(qiáng)多了。據(jù)說(shuō)，美國(guó)的卡車(chē)司機(jī)中很大一批人是喜歡做卡車(chē)司機(jī)的藍(lán)領(lǐng)中產(chǎn)階級(jí)，他們有自己的做派，也有自己的時(shí)尚——力量、果斷、敢做敢當(dāng)。

中國(guó)的卡車(chē)司機(jī)在很大程度是陰差陽(yáng)錯(cuò)的結(jié)果，大多數(shù)人是后來(lái)的機(jī)會(huì)或者生計(jì)逼迫而從事卡車(chē)駕駛工作?！坝修k法誰(shuí)做這樣的工作”，一位卡車(chē)司機(jī)這樣對(duì)我說(shuō)。在今天的中國(guó)，青少年沒(méi)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)藍(lán)領(lǐng)勞動(dòng)，也沒(méi)機(jī)會(huì)感受自己是不是喜歡藍(lán)領(lǐng)勞動(dòng)，更沒(méi)機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己對(duì)于勞動(dòng)的愛(ài)好與喜愛(ài)，這樣我們就難以期待產(chǎn)生對(duì)于藍(lán)領(lǐng)工作的愛(ài)好與藍(lán)領(lǐng)熱情，而這兩樣是藍(lán)領(lǐng)時(shí)尚的情感基礎(chǔ)。其實(shí)，駕馭卡車(chē)不是一件簡(jiǎn)單的事情，你從UPS所有的管理者都是卡車(chē)司機(jī)出身就大概能體會(huì)到這一點(diǎn)。

給藍(lán)領(lǐng)以尊嚴(yán)

中國(guó)的社會(huì)就算產(chǎn)業(yè)升級(jí)成功，就算經(jīng)濟(jì)再有十年持續(xù)發(fā)展，除了北京、上海、香港、深圳等寥寥可數(shù)的幾個(gè)城市，基本上不改變藍(lán)領(lǐng)社會(huì)的基本特色。而且只要是這樣，這些社會(huì)就一定會(huì)延續(xù)中高級(jí)藍(lán)領(lǐng)吃香而短缺，而中低級(jí)白領(lǐng)泛濫而窘迫的現(xiàn)象。我們今天這個(gè)社會(huì)，延續(xù)了初步發(fā)展社會(huì)常有而更加顯著的虛榮和好高騖遠(yuǎn)，這點(diǎn)在社會(huì)人群文化上的表現(xiàn)就是這個(gè)社會(huì)龐大而不斷增加的藍(lán)領(lǐng)被人們熟視無(wú)睹，不為人們看得起，就算自己的孩子真愿意做藍(lán)領(lǐng)的工作父母也死活不干，藍(lán)領(lǐng)的成就很難為人稱道，龐大的藍(lán)領(lǐng)群體事實(shí)上很少有自己真正選出的民意代表，與藍(lán)領(lǐng)的婚姻不容易為人們認(rèn)可，做了藍(lán)領(lǐng)似乎就是不爭(zhēng)氣的表現(xiàn)，結(jié)果就算是就業(yè)很好，小孩子也不愿意去讀比本科生更好就業(yè)的高職，當(dāng)然所謂的知識(shí)分子們也很絕，因?yàn)樗麄儍?nèi)心向往的一件事情實(shí)現(xiàn)了：各類(lèi)培養(yǎng)高級(jí)藍(lán)領(lǐng)的中專(zhuān)、大專(zhuān)、中技、高職突然變成了大學(xué)或者變成了其他體面的機(jī)構(gòu)了，就算最不行的一些職業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)也樂(lè)于去培養(yǎng)很難找到工作的低級(jí)白領(lǐng)。

現(xiàn)在已經(jīng)形成了這樣的態(tài)勢(shì)，你開(kāi)辦電影學(xué)院或者藝術(shù)學(xué)院有的是愿意去的孩子，盡管你畢業(yè)了很難找到工作，但是那些更好安排工作的技術(shù)類(lèi)學(xué)校招生反而困難，但是占有更多教育資源的機(jī)構(gòu)們還是在持續(xù)加工著很難找到工作的本科生、不事研究?jī)H僅因?yàn)闀?huì)考試而免試升上去的研究生、更有一堆占據(jù)更多教育資源的學(xué)校從事讓學(xué)生更找不到工作的所謂研究型高校的行為——他們稱為建設(shè)，我稱為破壞。因此，這樣的大環(huán)境下，縱然社會(huì)對(duì)于藍(lán)領(lǐng)有那樣的需要，但是孩子與他們的家長(zhǎng)誰(shuí)會(huì)把孩子向那個(gè)不體面的地方去推呢？而且如果沒(méi)有代表藍(lán)領(lǐng)階層的力量在政府里、在人大里、在各類(lèi)有影響力的機(jī)構(gòu)里面去競(jìng)爭(zhēng)資源、游說(shuō)權(quán)威，那么又有誰(shuí)去從事加強(qiáng)藍(lán)領(lǐng)的事情？

責(zé)任編輯：方丹敏