張麗群　黃衡

摘 要：當(dāng)今，我國城鄉(xiāng)教育存在著不均衡、不公平的現(xiàn)象，城鄉(xiāng)教育的不公平其實(shí)質(zhì)就是教育資源分配的不公，要改變不公平的教育現(xiàn)狀，振興農(nóng)村教育，除了加大對農(nóng)村教育投入的同時(shí)，更直接有效的途徑是加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：師資；管理；農(nóng)村教育

一、提高認(rèn)識，更新學(xué)校管理理念

認(rèn)識是行動的前提。學(xué)校的管理層要充分認(rèn)識到發(fā)展“人”是全新的學(xué)校管理理念，是人本管理的終極目標(biāo)。那么加強(qiáng)師資隊(duì)伍管理，首先要認(rèn)識到加強(qiáng)師德教育的重要性，樹立教師的責(zé)任感。師德是提高教師素質(zhì)的核心，是做好工作的前提。學(xué)校要經(jīng)常組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德相關(guān)材料。通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感。

二、務(wù)實(shí)規(guī)劃，確定長期發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校要結(jié)合實(shí)情制訂長期的發(fā)展規(guī)劃，既要發(fā)展教師的能力，也要發(fā)展學(xué)生的能力，既是發(fā)展當(dāng)前，更是顧及長遠(yuǎn)。就教師而言，主要是提高職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力。如，制訂教師三年或五年的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，以鞭策和激勵教師在專業(yè)方面的發(fā)展；就學(xué)生而言，應(yīng)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的思維，創(chuàng)新學(xué)生的能力。強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，進(jìn)行共性的管理。

三、加強(qiáng)師訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

在教師隊(duì)伍建設(shè)方面要堅(jiān)持以促進(jìn)教師專業(yè)成長為根本，建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)體系。挖掘教師的潛能，學(xué)校管理者要制訂長遠(yuǎn)的培訓(xùn)計(jì)劃，要在培訓(xùn)上敢于投入、善于投入、樂于投入。學(xué)校要建立專職的領(lǐng)導(dǎo)班子，負(fù)責(zé)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、督促、評估培訓(xùn)工作的實(shí)施，還要把培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校行政列支預(yù)算。

四、開展教研，樹立典型全面推進(jìn)

定期規(guī)劃教研課題，讓教師圍繞教研課題在教學(xué)中研究、總結(jié)，形成培訓(xùn)與教研相結(jié)合的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，使教師在學(xué)校生活中本體性知識不斷拓寬、條件性知識不斷提升、實(shí)踐性知識不斷豐富。學(xué)校要把有潛質(zhì)、有成果的教師推舉出來，有意識地培養(yǎng)本區(qū)域的“名望”教師引領(lǐng)學(xué)校教師隊(duì)伍前行。名師、優(yōu)師、能師是學(xué)校的脊梁，是學(xué)校希望所在。

五、注重人文，構(gòu)建溫馨和諧校園

作為管理者，要樹立“以人為本”的管理理念，尊重教師，放下架子，真誠待人，要讓教師覺得你是他們的朋友，是他們并肩奮斗的同路者。作為管理者還要細(xì)心觀察教師的細(xì)微表現(xiàn)，能體察教師的生活，關(guān)愛每一位教師，讓大家感覺有著家的溫馨，從而構(gòu)建和諧校園。

加強(qiáng)培養(yǎng)和建設(shè)高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊(duì)伍是一項(xiàng)長期的工作，作為管理者必須以百倍的信心，千倍的耐心，萬倍的恒心，以明確的目標(biāo)鼓舞人，以合理的制度約束人，以陽光的形象感召人，以創(chuàng)新的機(jī)制激勵人。只有以人為本，農(nóng)村教育才會振興！

參考文獻(xiàn)：

羅新芳.加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議.民主，2009（2）.

（作者單位 湖南省懷化市溆浦縣屈原學(xué)校）