昝文娟

摘 要：為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)校確立了“詠誦千古名詩(shī)，弘揚(yáng)民族文化”的主題活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)既陶冶了學(xué)生的文化情操，又提升了學(xué)生的精神文化品位。

關(guān)鍵詞：文化情操；文化底蘊(yùn)；詩(shī)情畫意；書香氛圍

古詩(shī)詞是中華民族五千年優(yōu)秀文化熔鑄的瑰寶，是中國(guó)人心中的雕塑，魅力無窮。欣賞古詩(shī)詞，有利于陶冶學(xué)生的文化情操；品味古詩(shī)詞，有利于深化學(xué)生的文化內(nèi)涵；創(chuàng)作古詩(shī)詞，更有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

一、激發(fā)興趣，確立主題

為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，彰顯學(xué)校特色，我校確立了“詠誦千古名詩(shī)，弘揚(yáng)民族文化”的主題活動(dòng)。圍繞這一主題，我們開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，教師在探索中不斷成長(zhǎng)，學(xué)生在活動(dòng)中不斷提高。如今，走進(jìn)我們的校園，到處洋溢著書香詩(shī)韻，濃郁的詩(shī)詞文化撲面而來，我們的學(xué)生就在這種氛圍中感受著古詩(shī)詞的博大高雅，大大提升了學(xué)生的精神文化品位。

二、詩(shī)情畫意，積累底蘊(yùn)

我班學(xué)生，在低年級(jí)時(shí)主要以背詩(shī)為主。我們本著學(xué)生特點(diǎn)，從課標(biāo)中選出必背篇目，采用教師講解、學(xué)生背誦的方法，基本上都能達(dá)到熟讀成誦；課外可以拓展，并用“古詩(shī)大王”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生非常踴躍，課間隨處可見他們背誦的情景，二年級(jí)的學(xué)生能一次背誦178首，大大超出了我的想象，也讓我看到了這項(xiàng)活動(dòng)的前景是樂觀的。

到了中年級(jí)，在學(xué)生背誦感悟的基礎(chǔ)上，我開始嘗試讓學(xué)生畫詩(shī)。既可臨摹，又可根據(jù)古詩(shī)文自由創(chuàng)作，學(xué)生在畫詩(shī)過程中，能更好地品味詩(shī)詞，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又讓我領(lǐng)悟到詩(shī)詞對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。

三、詩(shī)詞新作，小荷初綻

學(xué)生通過背詩(shī)、畫詩(shī)的環(huán)節(jié)，積累了大量的詩(shī)詞名句。他們隨時(shí)會(huì)用詩(shī)詞名句表達(dá)心情，抒發(fā)感慨。到了高年級(jí)，我又大膽推出“作詩(shī)”。

開始仿寫時(shí)不做具體要求，讓學(xué)生自由發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，我們開始情景作詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生把所見、所感用詩(shī)表達(dá)出來。如，學(xué)了《百合花》一文，我班崔珊珊同學(xué)寫了一首《百合花》“眾人皆贊百合好，潔白無瑕多奇妙。百年好合為花語(yǔ)，曠也永恒高情操。”學(xué)了《詠柳》，我班李梅也仿寫了一首“青青柳樹碧如玉，萬條垂枝飄絲絮。不知嫩葉誰裁出，恰似春風(fēng)剪新綠?！睂W(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來了，優(yōu)秀作品屢見不鮮。學(xué)生的創(chuàng)作能力，令我贊嘆；他們的想象力，令我折服。

四、娛樂互動(dòng)，情趣雙盈

如果說“作詩(shī)”為學(xué)生插上了一雙理想的翅膀，那么“悅詩(shī)”則把學(xué)生帶進(jìn)了娛樂的空間。我受學(xué)生跳皮筋的啟發(fā)，精心編排了一套竹竿舞。舞蹈節(jié)奏鮮明，動(dòng)作優(yōu)美，詩(shī)詞朗朗上口。學(xué)生誦著詩(shī)詞跳起竹竿舞，既提高了學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣，又做到了人、詩(shī)、舞的高度合一，真是妙不可言，美不勝收。難怪我班董子?jì)珊驮?shī)一首《竹竿舞》“縱橫交錯(cuò)棋盤線，六竹四人跳中間。編新重導(dǎo)奇花樣，心飛意揚(yáng)不用掩?！睈傇?shī)把我校的詩(shī)詞活動(dòng)推向了高潮。

這項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)生搭建了展示藝術(shù)天賦的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)了愉悅的文化生活和快樂人生，同時(shí)也為學(xué)校營(yíng)造了文化書香氛圍，創(chuàng)設(shè)了綠色和諧的育人環(huán)境。讓民族文化永駐校園，讓詩(shī)詞藝術(shù)在學(xué)生心中綻放奇葩！

（作者單位 河北省豐潤(rùn)縣豐潤(rùn)鎮(zhèn)紫草塢小學(xué)）