劉志紅

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以生為本”的教學(xué)理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教學(xué)應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。下面結(jié)合新課程理念和自己的教學(xué)實踐，就如何培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的主動性談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、情感——融洽關(guān)系、和諧課堂，提高學(xué)生的主動性

教師的情感、作風(fēng)、心態(tài)以及融洽的師生關(guān)系，是學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的催化劑。教學(xué)中，教師應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的樂學(xué)情感，讓學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)心態(tài)、飽滿的學(xué)習(xí)熱情、百倍的學(xué)習(xí)信心，主動投入學(xué)習(xí)中。

1.情感交流，拉近心理距離

親其師，信其道。教師在教一個新班時，可先問學(xué)生：“大家認(rèn)識我嗎？同學(xué)們愿不愿意和我一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？”看似很簡單的問話，縮小了師生之間的距離。教師要從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中間，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)、生活情況。對學(xué)生的困難要主動幫助他們想辦法解決，以飽滿的熱情、良好的情感和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人、和藹可親，從而樂于和教師交往，主動地參與學(xué)習(xí)。

2.尊重、理解、寬容每一個學(xué)生，構(gòu)建和諧的課堂

課堂上，教師要把時間還給學(xué)生，把課堂話語權(quán)還給學(xué)生，尊重學(xué)生，善待學(xué)生；要讓學(xué)生大膽闡述自己的見解；要耐心引導(dǎo)，實現(xiàn)“師生對話”和“生生對話”，點燃學(xué)生智慧的火花，提高學(xué)生參與的主動性，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

二、興趣——激發(fā)熱情、主動探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性

“興趣是最好的老師?！苯處熞獜?qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，把數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，消除對數(shù)學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生一種想凌駕于數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的沖動，學(xué)生樂學(xué)、主動地學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，合理設(shè)置沖突，激發(fā)學(xué)生興趣

精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動地參與。在教學(xué)中可以在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種“不平衡”，把學(xué)生引入與所提問題有關(guān)的情境中，促使學(xué)生產(chǎn)生要弄清未知的迫切需要，引起學(xué)生迫切學(xué)習(xí)的欲望。教師要抓住學(xué)生的注意力、啟迪思維，激發(fā)學(xué)生參與探索新知識的強(qiáng)烈欲望。

2.分層設(shè)置目標(biāo)，體驗成功樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實踐中，要分層設(shè)置目標(biāo)，體驗成功樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

（1）教師要相信學(xué)生的成功，以期待的感召力和推動力，發(fā)掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。

（2）教師要進(jìn)行分層教學(xué)，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，精心設(shè)計練習(xí)，布置分層作業(yè)。

（3）教師要讓學(xué)生展示成功，讓學(xué)生享受成功的喜悅，提高學(xué)生的興趣。

3.探究式教學(xué)、變式訓(xùn)練教學(xué)，數(shù)學(xué)活動課，提高學(xué)生的興趣

堅持教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是探究的主體，開展知識的探究活動，變式訓(xùn)練教學(xué)，一題多用，多題重組，引導(dǎo)學(xué)生思考探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激起學(xué)生的好奇心和求知欲；開展數(shù)學(xué)活動，運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，體會成功的喜悅，逐步提高學(xué)生參與的主動性。

三、激勵——激發(fā)學(xué)習(xí)欲望、調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的主動性

人們常說：“好孩子是夸出來的?！弊鳛榻處煵粦?yīng)吝嗇“激勵語言”。因為正確運用“激勵”策略，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望倍增，收到事半功倍的效果。上數(shù)學(xué)課時，教師采用不斷變換“激勵”策略的方法來使學(xué)生感到“新”，以常“新”來促使學(xué)生?！爸鲃印?。

無論是對敢于發(fā)言，哪怕是說錯了的學(xué)生，還是對一貫紀(jì)律很差，但在本課中表現(xiàn)較好的學(xué)生，都要一視同仁地給予大張旗鼓的表揚(yáng)。在課堂上、作業(yè)批改中，教師要不吝嗇贊美的語言，如“你真棒、你能行，你很有潛力、加油”等富有激勵性的語言來鼓勵學(xué)生，幫學(xué)生樹立自信，調(diào)動全班不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

四、方法——打開知識寶庫、獲取成功，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)方法是獲取知識的金鑰匙。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，并由“會學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)、善學(xué)”，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生內(nèi)在的主動學(xué)習(xí)的動機(jī)。在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

1.會看——養(yǎng)成觀察習(xí)慣

凡是學(xué)生通過自己看、自己想就能掌握的知識，教師可以不講或適當(dāng)點撥。在教學(xué)中提供給學(xué)生的觀察材料要具體、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，學(xué)生通過主動觀察、比較，做出自己的判斷。如，教有理數(shù)的加減運算時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生即看清運算符號和數(shù)的特點。

2.會想——促使學(xué)生動腦子

課堂上要給學(xué)生足夠的思考時間，讓學(xué)生有機(jī)會自己動腦筋去解決問題。老師除了啟發(fā)學(xué)生積極思考外，還要促使學(xué)生動腦筋。例如，教有理數(shù)的加減運算時，看清各數(shù)的特點后，采用正確的運算方法思考，同號做加法，異號做減法。

3.會算——提高學(xué)生的計算能力

教師要組織學(xué)生按想好的方法、思路仔細(xì)進(jìn)行計算，逐步做到“準(zhǔn)確、迅速、靈活”，學(xué)生由于學(xué)習(xí)得法而嘗到了甜頭，有了成功的體驗，才會消除受挫的心理，從而變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，內(nèi)心產(chǎn)生主動探究學(xué)法的欲望。

因此，教師要從小處著眼，從一道題、一節(jié)課入手，引導(dǎo)學(xué)生探索、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，真正由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

總之，在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過情感、興趣、激勵、方法形式，讓學(xué)生自主探究知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（作者單位 四川省攀枝花市大河中學(xué)）