孔彩云

摘 要：德育教育的方法多種多樣，只要我們能夠充分認(rèn)識到幼兒德育的重要性，都來關(guān)心我們的德育教育，我們的未來一定會有希望。德育教育要從幼兒抓起，持之以恒、堅持不懈地努力，一定能把我們的幼兒培養(yǎng)成為健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責(zé)任感的二十一世紀(jì)兒童。

關(guān)鍵詞：幼兒；德育教育

品格是孩子一生成功的基礎(chǔ)，幼兒階段應(yīng)該從生活的點點滴滴每一個細(xì)節(jié)來培養(yǎng)孩子的品行，“讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，在良好的社會環(huán)境及文化熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感的歸屬感”（選自《指南》），為孩子一生健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。

一、在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行德育教育

幼兒園的日?；顒樱问蕉鄻?，內(nèi)容豐富，我們“將德育滲透于一日活動之中”，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實踐相結(jié)合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地的進(jìn)行正面的教育和引導(dǎo)，使孩子知道什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的，從而引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，潛移默化的凈化孩子的心靈。在日常生活中的每一個環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、自我保護(hù)的意識和能力，使幼兒獲得好的發(fā)展。比如：引導(dǎo)幼兒自己用小匙吃飯、穿衣、疊被子；提醒幼兒離開座位時把小椅子放到桌下；提醒幼兒隨手把垃圾放到果皮箱里……看似一件小事，一個生活中的細(xì)節(jié)，但有時卻可能影響到孩子一生的成??！當(dāng)然，對孩子品德的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，不管是教師還是家長，都要有足夠的耐心和方法，我們要運用獎勵和表揚的方法要求孩子，經(jīng)過一段時間的練習(xí)和堅持，孩子不僅手變巧了，小腦瓜變靈了，勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。因此，日常生活中的隨機(jī)教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。

二、優(yōu)化教育環(huán)境，注重德育教育的隱性滲透

環(huán)境在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面起著積極的作用。幼兒園為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，這對于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質(zhì)，形成對集體的熱愛和依戀感，促進(jìn)其社會性發(fā)展都是大有益處的。我的家鄉(xiāng)樂亭有著深厚的文化底蘊， 其中也蘊藏著豐富而深刻的教育、文化價值。在“開發(fā)本土資源，培養(yǎng)幼兒親近家鄉(xiāng)文化情感”的精神指導(dǎo)下，我們利用教學(xué)樓梯的墻壁裝飾，以圖文并茂的形式讓幼兒了解家鄉(xiāng)的人文資源、本土文化，以期讓這些資源喚醒孩子對家鄉(xiāng)的良好認(rèn)知，從而培養(yǎng)幼兒親近家鄉(xiāng)文化的美好情感，自然的激發(fā)起幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的真情實感，從而潛移默化的受到了愛國主義的啟蒙教育。

三、在活動中滲透德育教育

幼兒是在活動中成長的，幼兒的發(fā)展是通過活動實現(xiàn)的。教師要不失時機(jī)的利用教學(xué)活動，采用“寓教于樂”的方式，把道德教育的內(nèi)容納入各教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行，這樣不僅有助于幼兒良好品德的形成和發(fā)展，更能充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性及興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。如：小班教師組織了“能干寶寶”的主題活動，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理；中班則開展“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識；在大班，組織“我最棒”的主題活動，以培養(yǎng)幼兒勇敢精神和協(xié)作能力。

播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種永恒的命運！總之“，樹木只有根深才能葉茂以至開花結(jié)果”，幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，幼兒德育教育的方式多種多樣，我們要能夠充分認(rèn)識到幼兒時期德育教育的重要性，從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，為孩子一生健康快樂成長打下堅實的基礎(chǔ)！

幼兒品德的形成是知與行統(tǒng)一的一個過程，是將幼兒對道德行為的認(rèn)識變成自己自覺行為的過程。它是一個長期、復(fù)雜、持續(xù)發(fā)展的過程，是一項連續(xù)性的系統(tǒng)性工程。它需要教師在平?，嵥槎?xì)小的工作中，不斷地引導(dǎo)、培養(yǎng)、強(qiáng)化、練習(xí)而得以形成。需要我們在設(shè)計教育活動時，深挖教材中的德育因素，進(jìn)行有機(jī)滲透。需要我們在幼兒的日常生活中，建立合理、必要的生活常規(guī)，促使幼兒從實際出發(fā)，堅持一慣性，形成獨立、自制、自律的品質(zhì)。習(xí)慣是逐漸形成的，只有堅持一貫的要求，在神經(jīng)系統(tǒng)中逐漸形成深刻的印記，才能成為定型。幼兒的品德是在學(xué)校、家庭、社會等各方面的長期教育影響下形成和發(fā)展的。幼兒園、家庭、社會各方面的教育力量，都要以德育目標(biāo)為依據(jù)，在教育要求和教育方法上保持步調(diào)一致，使學(xué)校內(nèi)外的教育影響保持連續(xù)一貫性，互相配合以便形成強(qiáng)大、統(tǒng)一的教育合力，共同協(xié)力教育好我們的幼兒，確保幼兒的品德按照社會的要求健康成長。孩子的德育工作，離不開家庭的配合，離不開社會的支持，只有家校合作，社會參與，才會取得相應(yīng)的德育效果。

總之，教無定法，法無定性，但必須以人為本、尊重實際。德育教育的方法多種多樣，只要我們能夠充分認(rèn)識到幼兒德育的重要性，都來關(guān)心我們的德育教育，我們的未來一定會有希望。德育教育要從幼兒抓起，持之以恒、堅持不懈地努力，一定能把我們的幼兒培養(yǎng)成為健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責(zé)任感的二十一世紀(jì)兒童。

參考文獻(xiàn)：

[1]王祥輝.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育[J]新作文（教育教學(xué)研究），2010 年 11 期.