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美術(shù)學(xué)科是我國(guó)小學(xué)階段的必學(xué)課程，美術(shù)教學(xué)是學(xué)校開(kāi)展審美教育的十分重要途徑，美術(shù)欣賞是學(xué)科教學(xué)的核心內(nèi)容之一，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，鑒賞能力起到了積極的促進(jìn)作用。重視小學(xué)美術(shù)欣賞，教學(xué)不能循規(guī)蹈矩，要獨(dú)辟蹊徑。

一、要準(zhǔn)確把握小學(xué)生美術(shù)欣賞的心理

1.小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞，無(wú)意識(shí)性較強(qiáng)，常常憑第一印象論感受。他們的感受將是粗略的，理解是不全面的。這時(shí)，教師就要針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)他們觀其形、看其色、悟其神。譬如：指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生觀看繪畫——《美麗的風(fēng)箏》時(shí)，既讓他們看風(fēng)箏艷麗的花色，又引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察手帕的精湛藝術(shù)，既欣賞它的形式美，又欣賞它的神韻美。

2.艷麗的色彩博人眼球，濃重的色彩能強(qiáng)烈刺激小學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，吸引他們欣賞。湛藍(lán)的天空，濃綠的草木，金黃的沙丘，鮮紅的花朵……它們色彩鮮艷，亮麗顯眼，最能激起小學(xué)生的欣賞興趣。

3.小學(xué)生在欣賞作品過(guò)程中，常會(huì)根據(jù)自己的已有認(rèn)知水平認(rèn)識(shí)作品、觀賞作品。對(duì)反映他們生活的熟悉的藝術(shù)作品大都愿意看，能認(rèn)真觀賞。譬如，農(nóng)村的小學(xué)生對(duì)低矮的村舍、松散的籬笆、青青的田園、翠綠的山崗比較熟悉，所以關(guān)于這方面素材的美術(shù)作品，農(nóng)村小學(xué)生感到親切，樂(lè)于觀賞。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)小學(xué)生欣賞興趣

小學(xué)的美術(shù)欣賞教學(xué)可分為：視覺(jué)感受、意象感受、審美心理和心境共鳴四個(gè)層面。即，先有視覺(jué)快感，再到審美感受，最后產(chǎn)生情感共鳴。審美的視覺(jué)、意象感受的外部因素就是通常所說(shuō)的“情境”，要使小學(xué)生獲得審美感受的興趣，就得根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)做好欣賞情境的獨(dú)到創(chuàng)設(shè)。學(xué)習(xí)興趣具有推動(dòng)美術(shù)觀賞的作用。它能讓小學(xué)生輕松享受學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)生年齡較小，興趣常主導(dǎo)著學(xué)習(xí)。美術(shù)欣賞課上如果教師搞滿堂強(qiáng)制灌輸，小學(xué)生被迫呆呆地聽(tīng)，課堂將是乏味低效的，如能創(chuàng)設(shè)情境，用靈活的方式、鮮艷的色彩加以調(diào)節(jié)刺激就能很好地吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)出小學(xué)生觀賞興趣。

三、課堂觀賞合理安排、突出主體重實(shí)效

1.胸有成竹進(jìn)課堂。上好美術(shù)觀賞課，重要的是課前要做好準(zhǔn)備工作。通過(guò)備教材、備學(xué)生、備教法做好欣賞課前的基礎(chǔ)工作。

“備教材”就是課前研讀教材。教師要弄清教材編排的順序、意圖以及教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。教師只有理解教材、熟悉教材，上課時(shí)才能駕馭教材，才能做到游刃有余地指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好美術(shù)。尤其是美術(shù)觀賞課，教師課前必須對(duì)作品藝術(shù)品的本身，作者生平、創(chuàng)作背景等進(jìn)行深入的了解、全面領(lǐng)會(huì)，做到胸有成竹地進(jìn)課堂。

“備學(xué)生”就是了解小學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭背景情況。它關(guān)系到因材施教的實(shí)施，關(guān)系到能否順利完成美術(shù)觀賞教學(xué)的任務(wù)。要了解小學(xué)生的真實(shí)情況教師課前需深入班級(jí)摸底調(diào)查，深入家庭搞走訪。只有在真正了解小學(xué)生的前提下，才能確定教學(xué)思路，采取有效手段，有的放矢地安排教學(xué)內(nèi)容。

“備教法”就是選擇美術(shù)觀賞課的教學(xué)方法。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、要求和目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況、年齡特征，因地制宜地選擇方法設(shè)計(jì)教學(xué)，方能取得最佳的美術(shù)觀賞效果。

2.帶著問(wèn)題去欣賞。課堂是師生互動(dòng)交流的平臺(tái)。教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征、實(shí)際水平設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)小學(xué)生帶著問(wèn)題看圖畫、看作品，思考問(wèn)題、欣賞作品，學(xué)生也可自己質(zhì)疑，在質(zhì)疑中觀看、想象、欣賞，并將自己的觀賞所得拿出來(lái)跟同學(xué)、老師談，通過(guò)交流，活躍氣氛、提高興趣、激起想象、激活靈性，使小學(xué)生獲得更好的欣賞體驗(yàn)。

3.鼓勵(lì)欣賞多表達(dá)。小學(xué)美術(shù)欣賞課要避開(kāi)教師一言堂現(xiàn)象，學(xué)生觀賞美術(shù)作品的感受要讓他自己有條理地說(shuō)出來(lái)。要讓小學(xué)生練習(xí)表達(dá)，鼓勵(lì)他們先說(shuō)清楚一個(gè)點(diǎn)，再描述好一小片，最后說(shuō)好整個(gè)畫面；要鼓勵(lì)他們努力說(shuō)得通順，說(shuō)得全面，說(shuō)得美好；要鼓勵(lì)小學(xué)生把作品的好通過(guò)自己美得語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使觀賞的學(xué)生體會(huì)得更深刻。

四、擴(kuò)大視野學(xué)欣賞

小學(xué)美術(shù)欣賞主要是通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行的，課外只是必要的補(bǔ)充。我們?cè)谧プ≌n堂教學(xué)主體的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造條件豐富小學(xué)生的課外美術(shù)觀賞生活?？梢酝ㄟ^(guò)進(jìn)美術(shù)館、陳列室、展覽廳參觀，也可以通過(guò)走街串巷看雕塑、建筑以及上網(wǎng)找大師的藝術(shù)作品等渠道進(jìn)行藝術(shù)欣賞，它的形式是多樣的，方法是靈活的。就以舉辦專題展覽為例來(lái)說(shuō)吧。舉辦專題展覽學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞，是小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的輔助形式。它是通過(guò)對(duì)某類作品進(jìn)行集中展示專門組織小學(xué)生觀賞的活動(dòng)。如，在學(xué)完“我國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)”這部分內(nèi)容后，便可選擇傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的照片、投影、實(shí)物集中展示供學(xué)生欣賞，讓小學(xué)生在欣賞中了解中國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，接受美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。

社會(huì)的快速發(fā)展，藝術(shù)也與時(shí)俱進(jìn)，教材已不是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一內(nèi)容，大自然，社會(huì)生活，豐富多彩的世界也是學(xué)生的重要課本.這就要求現(xiàn)代的美術(shù)教師，必須不斷完善自身的知識(shí)面，提高專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，還要深入研究欣賞課教學(xué)方法，在實(shí)踐中大膽的探索、創(chuàng)新，讓欣賞課確實(shí)達(dá)到欣賞目的：提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，形成個(gè)性，晚上人格。

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