張傳貴

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的基本理念是：寫作是運(yùn)用書面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。堅(jiān)持寫日記（多練筆）是提高學(xué)生寫作水平的一條捷徑，寫日記對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是引發(fā)其習(xí)作興趣的一種極好的練筆方式。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“任何一種偉大高尚的事物，無(wú)論是藝術(shù)還是科學(xué)成就，都來(lái)源于獨(dú)立的個(gè)性。”培養(yǎng)出人的獨(dú)立個(gè)性，是我們教育工作者的職責(zé)，而日記恰巧是能夠?qū)⑦@種個(gè)性反映出來(lái)的文字表達(dá)方式。什么是日記？日記，就是把自己當(dāng)天看到的、聽(tīng)到的、想到的、最難忘的和最有意義的事情寫下來(lái)。要讓學(xué)生從開(kāi)始就喜歡寫，再到會(huì)寫愛(ài)寫卻不是一件容易的事，需要老師悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生感受寫日記的快樂(lè)，不把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，把寫日記當(dāng)成一種享受，有話就說(shuō)、有話想說(shuō)，這樣日記的作用才能得以真正的發(fā)揮，才能有效的提高小學(xué)生的作文水平。一位專家說(shuō)得好：“只要胸中有綠洲，就能跨過(guò)心中的沙漠?！痹鯓右龑?dǎo)學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)并寫好日記呢？我平時(shí)是這樣做的。

一、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上日記

1.激發(fā)興趣，引發(fā)恒心。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力有差異，我要求以自愿為原則，認(rèn)為自已能認(rèn)真對(duì)待日記，并能堅(jiān)持下去的同學(xué)每天都寫，這是對(duì)毅力的考驗(yàn)。這番話使部分學(xué)生激情高漲。一旦開(kāi)始寫，也就給了老師保證，假如哪天堅(jiān)持不住，也會(huì)給自已施壓堅(jiān)持下去。我們班開(kāi)始堅(jiān)持每日一記的同學(xué)中，不乏語(yǔ)句不通的學(xué)困生，從多次日記內(nèi)容中看出，不少同學(xué)為自已成為班級(jí)為數(shù)很少的寫日記成員而驕傲，這就成為他們堅(jiān)持下來(lái)的動(dòng)力。

2.鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)成就感。學(xué)生寫作的自信心來(lái)自多方面因素，其中教師的鼓勵(lì)是最重要的“砝碼”。批注日記要注意尊重學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的日記不是作業(yè)，不是學(xué)習(xí)產(chǎn)品，無(wú)需老師把關(guān)驗(yàn)收、評(píng)判優(yōu)劣，它是學(xué)生內(nèi)心世界一塊溫馨圣潔的芳草地，陽(yáng)光雨露才能使它茁壯成長(zhǎng)，無(wú)遮無(wú)掩的批評(píng)會(huì)引起學(xué)生反感、挫傷他們積極性。學(xué)生交上來(lái)的日記，我都盡量當(dāng)天批閱。有進(jìn)步的，寫的好的，我會(huì)在優(yōu)美的句子、詞語(yǔ)下畫圓圈，畫波浪線，并且寫上富有啟發(fā)性、針對(duì)性、鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，如：“你真棒！” “你的進(jìn)步真大！繼續(xù)加油！”“你真是我們班的小作家！”對(duì)于寫作水平差一點(diǎn)的同學(xué)，我也在首先肯定他們點(diǎn)滴進(jìn)步的同時(shí)，誠(chéng)懇指出日記中存在的問(wèn)題，如：“你有了很大進(jìn)步，如果能正確使用標(biāo)點(diǎn)，就更好了?！?/p>

二、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。葉圣陶說(shuō)過(guò)“生活如泉源，文章如溪流。泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！庇行W(xué)生初寫日記時(shí)，每天為寫什么絞盡腦汁。因?yàn)樵S多學(xué)生都生活在有限的空間里，他們的認(rèn)知水平和能力又有一定的局限性，小學(xué)生寫日記的內(nèi)容、水平當(dāng)然就會(huì)平淡而沒(méi)有新意。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，捕捉生活中的點(diǎn)滴小事，于是“感冒咳嗽了，在課堂上想咳不敢咳”的心理描寫細(xì)至入微，“紅領(lǐng)巾查崗，用校徽居然蒙混過(guò)關(guān)”的可愛(ài)形象躍進(jìn)然紙上，與同學(xué)搶半搬本子去辦公室的跑腿大賽，與家人去新開(kāi)餐館吃飯，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)多音字…… 平時(shí)以為日復(fù)一日相同而又平淡無(wú)奇的生活，居然精彩紛呈，又積累了豐富的習(xí)作素材。

2.提出寫日記的要求。在學(xué)生有了寫作素材后，要對(duì)寫日記逐步提出幾點(diǎn)要求：首先是要求有條件的學(xué)生每天堅(jiān)持寫一篇日記。大部分同學(xué)興趣高，日記內(nèi)容寫得好，但也有少數(shù)同學(xué)名義上是一篇，卻兩三句一筆帶過(guò)。于是，我又要求篇幅的長(zhǎng)短，并且由少逐步增至200字以上。這就逼著他們將日記寫得生動(dòng)、具體，而且要寫出自己的真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話、大話，不虛構(gòu)內(nèi)容。對(duì)日記寫得好的，我利用早讀課和活動(dòng)課在班上宣讀，給予鼓勵(lì)，對(duì)于完不成的給予個(gè)別指導(dǎo)，讓他們把日記寫得更好一些。其次，再教給學(xué)生一定的寫作方法。例如可以在自己的日記中加上一些比喻的句子，夸張的句子，排比的句子，還可以將自己在課堂上學(xué)到的古詩(shī)、名句寫下來(lái)。

三、開(kāi)放閱讀，厚實(shí)學(xué)生積累

閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)，是學(xué)生積累個(gè)性化語(yǔ)言的主渠道。閱讀應(yīng)該是開(kāi)放的，是一種學(xué)生自主選擇、自由自在地品讀，是面向人類所有精神文化的、兼容并蓄的吸收，注重閱讀的廣泛性、賞析性、積累性和專題性。注重閱讀古今名著名篇。有了豐富的閱讀積累，才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自己的個(gè)性化語(yǔ)言，暢通由讀到寫的渠道，“日積月累，必有大成”。 指導(dǎo)課外閱讀，增加閱讀量?？勺寣W(xué)生學(xué)習(xí)摘錄，鼓勵(lì)學(xué)生剪貼報(bào)紙，摘抄報(bào)刊雜志和書籍中寫人記事、狀物、敘景的好詞佳句。學(xué)生興趣盎然，樂(lè)此不疲，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性，逐漸養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

四、引導(dǎo)與作文教學(xué)銜接

寫日記的過(guò)程就是積累素材的過(guò)程，日記素材可作為作文材料。這樣，作文就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了。但要讓學(xué)生明確，日記并不等于作文。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生擷取其中某篇，按照記敘文訓(xùn)練的具體要求進(jìn)行改寫，使它變成一篇結(jié)構(gòu)完整無(wú)缺的好作文，逐步讓日記訓(xùn)練起到作文啟蒙教育的作用。

日記是小學(xué)生作文材料的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，是小學(xué)生練筆的重要舞臺(tái)。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成細(xì)觀察、勤思考、多練筆的好習(xí)慣，為習(xí)作多積累素材，從而提高他們的寫作水平。這樣持之以恒寫日記，就會(huì)使學(xué)生筆下生花。