羅錦珍

【摘 要】隨著課程改革的需求，師生對中學圖書室的要求也越來越高，圖書室已不在是寂寞地躲在一隅，它與更多的學科建立了密不可分的關系。

【關鍵詞】中學；圖書室；環(huán)境；育人；功能

圖書室既是師生課外閱讀的第二課堂，是學生涉獵課外知識，豐富自己文化知識內(nèi)涵的寶庫，也是學校開展教育科研活動的有力保障和有效渠道。它是一所學校發(fā)展的不可缺少的主要部門，它在提升師生素質上起著重要的育人功能，有著舉足輕重的作用。

一、實施有效管理，促進學生智力的開發(fā)

課堂教學是教師引導學生探究學科知識，提高素質、開發(fā)能力的主陣地，但是單憑課堂教學是無法實現(xiàn)完美的教學效果。學生要不斷通過大量的課外閱讀，來開拓視野、豐富文化知識。圖書室是課堂教學的重要補充，它具有知識更新速度快，傳遞信息及時的特點，可以彌補課程標準無法隨時更改的缺點。

1.注重“人性化”管理

圖書室的管理一定要圍繞著“人”來實施，牢固樹立“以人為本”的思想。學校要從學生的基礎抓起，在新學期伊始，把初一學生的第一節(jié)課帶到圖書室，讓學生了解學校圖書室自然情況，藏書的數(shù)量和種類，讓學生在浩瀚的書海中暢游，激發(fā)學生們對知識的強烈的渴求欲望，并培養(yǎng)他們熱愛圖書及其圖書室設備的主人翁意識，從而在內(nèi)心深處埋下熱愛讀書、熱愛圖書管理的種子。

2.舉辦“圖書知識”講座

很多學生進入初中，對規(guī)模較大的圖書室的接觸還是耳目一新的，為了進一步增加學生對此方面的了解，引導學生對圖書知識的擴展和引申，我們舉辦了“圖書知識”講座。由圖書管理人員向學生們介紹圖書室的借閱制度、作息時間、館內(nèi)紀律、賠償制度等有關規(guī)章制度，以及圖書的分類方法和查閱圖書的技巧，各種教學參考書、學習工具書、材料書的不同功能和使用方法，從而規(guī)范學生在圖書室活動時的行為習慣，并能獲得相應的圖書基本知識和管理知識。

3.培養(yǎng)“小圖書管理員”

圖書室實施有效管理的方法，就是不要只簡單地把學生作為管理的對象，而要積極將他們吸收到圖書管理的隊伍中來，成為圖書室管理的重要編外力量。在每學年開學初，動員學生自己報名爭當“小圖書管理員”。采取同學們自愿報名，在班級進行演講，全班同學民主評議，然后經(jīng)過班主任推薦，圖書管理員的最后審查，遴選出一些優(yōu)秀的學生來擔任“小圖書管理員”工作。對于確定下來擔任“小圖書管理員”的人選，學校圖書管理員要對他們進行專門的輔導，培訓他們能掌握各種圖書分類的基本知識、分類上架的知識與方法、如何利用目錄檢索圖書文獻以及圖書借閱歸還手續(xù)等工作內(nèi)容。對于經(jīng)過已經(jīng)培訓合格上崗的小圖書管理員，也不能完全放手不管，還要進行一段時間的跟蹤指導。使其最終能完全勝任此項工作。通過吸收班級學生參與學校圖書室的管理，不但能有效地培養(yǎng)學生的參與意識、競爭意識、勞動意識和主人翁責任感，也在一定程度上減輕了學校圖書管理員的工作量，從而極大地提高了圖書管理的工作效率。

二、提高自身的職業(yè)素質

圖書管理員工作看似簡單繁瑣無味，但是他卻面向的是全校的師生，也是一項技術性、學術性、服務性很強的管理工作。所以，圖書管理員的自身素質水平也要不斷進行提高。首先要熱愛本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，文明禮貌，服務育人；其次是要掌握較強的專業(yè)知識，實施科學化管理，并具有一定的現(xiàn)代計算機管理技術，能夠不斷適應圖書管理的發(fā)展需要，提供優(yōu)質高效的服務。隨著學校的發(fā)展，圖書管理將逐步實現(xiàn)微機化管理，不在是簡單繁重的人工操作，這就需要圖書管理人員及早了解和熟悉有關圖書管理的編程及軟件系統(tǒng)，并結合本校實際，探索出適合本校圖書管理的有效系統(tǒng)，并能熟練加以運用。

三、利用資源優(yōu)勢，提升服務品質

1.創(chuàng)設閱讀氛圍，以環(huán)境育人

學校在談到校園文化建設上，一般的注重的是外部環(huán)境，養(yǎng)花種草，植樹插柳，粉刷墻壁，設置畫廊。其實，最能體現(xiàn)一個學校文化品位和知識內(nèi)涵，最能彰顯這個學校未來發(fā)展的恰恰是學校的圖書室。所以，圖書室的布置一定要整潔優(yōu)雅，有利于培養(yǎng)學生審美情操，有一定的文化品位。圖書室的各種相關制度要統(tǒng)一印刷裝裱并張貼上墻，并粘貼一些名人畫像和格言，這些東西在粘貼時做整體考慮，規(guī)格的大小，背景和字體的顏色，粘貼的位置都要體現(xiàn)美感，不要給在室內(nèi)閱讀的廣大師生產(chǎn)生一種壓迫感。書架和書籍要擺放整齊，高度適宜，書架與書架之間的空間要足夠人員的相互走動，避免接觸碰撞和發(fā)生其他的安全隱患事故。師生間交流要和藹可親，閱讀期間不說話喧嘩，在室內(nèi)走動要輕聲。如果室內(nèi)的空間足夠的話，要在不遮擋光線的前提下，在窗臺和地面擺放一些香味適宜的盆花，可以幫助調節(jié)室內(nèi)空氣，緩解師生們的視力疲勞。力爭為學生創(chuàng)設一個寧靜、優(yōu)雅、賞心悅目的閱讀環(huán)境，在潛移默化中感染和熏陶學生。

2.合理安排借閱時間，滿足受眾的需求

對于師生人數(shù)較多的學校，圖書室一定要合理安排借閱的時間，盡可能的滿足所有人員到圖書室借閱和閱覽的需求。首先是保證班級的閱讀課，閱讀課的活動要和語文教師科學規(guī)劃，根據(jù)圖書室的規(guī)模有效安排閱讀的班級，語文教師要和學生一起參加閱讀，這樣既便于管理，也做到了讀書的有效性，進而實現(xiàn)讀書的持續(xù)性。在人員調配合理的情況下，實現(xiàn)圖書管理人員的輪班制度，盡量在每天的早自習、午休以及雙休日也對師生開放，這樣可以滿足師生借閱的需求，同時也能與閱讀課相錯開，避免干擾。如果學校圖書管理員實在有困難，也可以讓班級的小圖書管理員參與進來，協(xié)助管理。還可以采取班級集體借閱形式，由各班的小圖書管理員統(tǒng)計好學生們借閱的書目，一人出面借閱，既能借閱時間，減少人員流動，也有利于登記管理。

四、結合教學活動，提供專業(yè)服務

圖書室除了滿足師生的正常閱讀外，還要積極參與到學校的教育教學活動中去。積極配合學校的各個部門，開展讀書匯報會、演講，組織舉辦讀書研討會、讀后感評比、名言警句摘抄評比等活動。配合這些活動的開展，既能激發(fā)學生參與讀書的興趣，同時也鍛煉了學生的寫作水平。

結合國內(nèi)外的重大節(jié)日、時事，向學生推薦一些閱讀書目。如在學校安全月期間，集中展示一些關于防險避災的常識書籍；在抗戰(zhàn)紀念日、五.一、五.四、國慶節(jié)、中秋節(jié)等紀念性節(jié)日，向學生推薦一些相關的歷史由來書籍、報紙、評論等文章，讓圖書室充分發(fā)揮其教育功能和社會效益。

也可以向學校申請，獨立舉辦圖書知識講座，向學生介紹相關的圖書分類、編目知識、工具書知識等。介紹一些書籍收藏的知識，使學生懂得如何藏書，并充分發(fā)揮藏書的作用。

總之，中學圖書室應該結合實際，不斷地完善自身的服務功能，不斷地提高圖書管理員的業(yè)務素質，為學校的教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻。在全校范圍內(nèi)，逐步形成人人有書讀，人人愛讀書的校園文化氛圍，打造書香校園，給學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

參考文獻：

[1] 《中小學生怎樣科學利用圖書館》王建文.海天出版社

[2] 《圖書館的管理》周紅梅.遠方出版社

[3] 《圖書館工作概論》高熔.吉林人民出版社