常國東

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是音樂教育的主要目標(biāo)之一。那么，如何才能在實(shí)施音樂教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、教師要指導(dǎo)學(xué)生儲備豐富的基礎(chǔ)知識，掌握必要的基本技能

1.重視節(jié)奏的訓(xùn)練和創(chuàng)作

節(jié)奏是音樂的基礎(chǔ)。在課堂上我們可以穿插節(jié)奏創(chuàng)作，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。比如，可以先給學(xué)生定幾個(gè)節(jié)奏，然后讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上發(fā)展變化，進(jìn)行節(jié)奏問答等游戲。如，教師拍“×××”節(jié)奏，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲，有的學(xué)生就即興拍出了“×××|××|”的節(jié)奏，這里的“××”是學(xué)生根據(jù)所定的節(jié)奏即興拍出的。

2.加強(qiáng)情感的體驗(yàn)與培養(yǎng)

小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)以情感教育為主線，經(jīng)常采用欣賞、律動等方法讓學(xué)生多聽、多想、多說、多做，加強(qiáng)他們對音樂作品的正確感知和理解。

如，學(xué)唱歌曲《老鷹捉小雞》時(shí)，我先讓學(xué)生聽音樂，然后讓學(xué)生用自己的語言和動作描繪出聽到的音樂形象，最后讓學(xué)生戴上頭飾結(jié)合即興表演加深對音樂的理解和感受，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.提高表演的能力和效果

在表演教學(xué)中，可以通過聽歌曲錄音或教師的范

唱，讓學(xué)生感受歌曲的內(nèi)容和情緒，然后請學(xué)生自己設(shè)計(jì)動作，也可以讓他們自由結(jié)合、自由分組，并設(shè)計(jì)本組的隊(duì)形變化進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

如，教學(xué)《大鹿站在房子里》這首歌曲時(shí)，我先讓學(xué)生聽歌曲錄音，感受歌曲的內(nèi)容，說說歌曲中描繪的音樂形象，然后讓學(xué)生邊聽音樂邊分角色表演，這樣在不知不覺中就學(xué)會了唱歌。

二、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使興趣學(xué)習(xí)成為創(chuàng)新的源泉

教師要帶著飽滿的激情上課，用教師的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣。

比如，在教學(xué)《兩只小青蛙》一課時(shí)，我在課前設(shè)計(jì)了表演的動作，并請一名學(xué)生與我合作，邊唱歌邊表演，一下子調(diào)動了學(xué)生的積極性。在學(xué)會歌曲之后，我又鼓勵(lì)學(xué)生編動作表演，于是取得了較好的教學(xué)效果。

三、教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，養(yǎng)成多向可變的思維習(xí)慣

例如，《可愛的動物》這首歌曲第一段歌詞是：“小雞說話嘰嘰嘰，小雞說話嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰?！钡诙纬税研‰u改成小鴨，“嘰嘰嘰”改為“嘎嘎嘎”外，其余部分均不變。學(xué)生唱會后，老師說：“你們在生活中還知道什么動物？能不能把它們編到歌詞里面去？”學(xué)生很快地就把小羊、小鵝等填進(jìn)去創(chuàng)作了新的歌詞。

在素質(zhì)教育不斷深入的今天，作為新世紀(jì)的音樂教師，只要我們創(chuàng)造性地教，就能喚起學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。讓我們放開手腳，在這新的課程改革中大膽研究、探索，真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的新型人才！

（作者單位 平頂山市湛河區(qū)沁園小學(xué)）