徐培賢

計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代生活、工作、學(xué)習(xí)必不可少的工具，作為21世紀(jì)的學(xué)生，如果不會操作計(jì)算機(jī)，那就和我們以前說的“文盲”“法盲”一樣了。要想使學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)，就必須想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，只有對計(jì)算機(jī)課產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才能自覺地去學(xué)習(xí)。

職高計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣一、職教學(xué)生的現(xiàn)狀

職高學(xué)生是來自不同學(xué)校的初中畢業(yè)生，成績差異性較大，對文化課知識厭學(xué)，但學(xué)生的素質(zhì)總體上來說還是好的，思想較進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友愛，文明禮貌。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，努力提高專業(yè)能力，積極參加見習(xí)、實(shí)習(xí)等社會實(shí)踐活動。但是，由于學(xué)生的心理狀況、接受能力、獲得休閑方式等的不同，難免會有一部分學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生錯(cuò)位，無視學(xué)校的規(guī)章制度，以至于厭學(xué)逃課、上網(wǎng)包宿、打架斗毆，過著“今朝有酒今朝醉”的“混日子”生活，這些都嚴(yán)重地影響了職高學(xué)生的健康成長和學(xué)業(yè)的進(jìn)步。當(dāng)前高職學(xué)生中還存在一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象

1.少數(shù)職高學(xué)生政治觀念淡薄，價(jià)值取向失準(zhǔn)，缺少利他意識，缺乏社會責(zé)任感。對中國革命、建設(shè)和中華民族的光榮歷史知之甚少；對民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心，缺少應(yīng)有的敬重。而更多的是對現(xiàn)代影視偶像的盲目崇拜與追逐。

2.有些職高學(xué)生崇尚奢華物質(zhì)享受，缺少艱苦奮斗，勤儉節(jié)約意識。他們的攀比心理強(qiáng)烈，貪圖安逸，熱衷享受，沒有形成艱苦樸素的生活方式。部分高職學(xué)生喜歡的業(yè)余愛好都是一些消磨意志、不求上進(jìn)的活動，迷戀網(wǎng)絡(luò)。

3.有些職高學(xué)生功利心態(tài)嚴(yán)重，理想信念淡薄，缺乏遠(yuǎn)大志向。特別是部分家庭生活條件比較富裕的學(xué)生，勞動意識缺乏，進(jìn)取精神弱化。對自己的未來沒有什么實(shí)質(zhì)性的追求，沒有憂患意識，認(rèn)為有個(gè)好父母就什么都有了。

4.某些職高學(xué)生有違法亂紀(jì)行為。一些學(xué)生缺乏法制觀念，沒有法律意識，動輒結(jié)成團(tuán)伙，打架斗毆。部分學(xué)生有抽煙、酗酒、結(jié)拜、厭學(xué)、逃學(xué)等不良行為，給學(xué)校、家庭、社會帶來很壞的影響。

二、用flash動畫來激發(fā)學(xué)生的興趣

任務(wù)一：制作曲線飛舞的蝴蝶動畫（將直線路徑變?yōu)檎劬€路徑）

我認(rèn)為，這個(gè)任務(wù)應(yīng)該屬于富有先決性的任務(wù)，由教師給學(xué)生演示操作步驟，讓學(xué)生有一個(gè)初步印象，否則的話，學(xué)生將不知道自己的努力方向是什么。

任務(wù)二：制作月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的動畫（將折線路徑變?yōu)闄E圓路徑）

這個(gè)任務(wù)富有挑戰(zhàn)性和針對性，在原來的基礎(chǔ)上稍微加大了一些難度，通過學(xué)生自主探究，讓學(xué)生知道引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線必須有起點(diǎn)和終點(diǎn)。如果是閉合的引導(dǎo)線，起點(diǎn)終點(diǎn)在同一處時(shí)，必須斷開路徑，形成起點(diǎn)和終點(diǎn)。當(dāng)然，在學(xué)生自主探究操作的過程中，我給他們提供了相應(yīng)的視頻幫助。

任務(wù)三：完成有情景的Flash引導(dǎo)層動畫

這是個(gè)富有趣味性的任務(wù)。這里之所以沒提具體要求，是怕禁錮學(xué)生的思維，在學(xué)生創(chuàng)作作品之前，我給學(xué)生演示了一些過去學(xué)生上交的動畫作品，同時(shí)也提供了幾組生活中的曲線圖片來引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

這也體現(xiàn)了我們職校兩年來計(jì)算機(jī)學(xué)科的研討主題，利用其它學(xué)科知識為我們計(jì)算機(jī)課堂服務(wù)，提高計(jì)算機(jī)課堂的有效性，這也算是本節(jié)課來激發(fā)學(xué)生的亮點(diǎn)。

三、用photoshop來激發(fā)學(xué)生的興趣

1.趣味導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生興趣

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師一開始如果能以富有趣味性的例子來誘發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課一開始，就感到學(xué)習(xí)有趣味。如學(xué)習(xí)《Photoshop》軟件時(shí)，提問“自己沒有去過法國，能否拍一張站在埃菲爾鐵塔下的相片？”一下子把學(xué)生的眼球吸引過來，積極性立刻調(diào)動起來。接著進(jìn)入《Photoshop》工具箱的學(xué)習(xí)，簡單的圖片合成，制作成本人與埃菲爾鐵塔的合成像。由此誘發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)興趣。

2.巧用生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣

針對課堂所講授的知識列舉出一些與之有關(guān)系的事例，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《Photoshop》中的老照片的修復(fù)時(shí)，可問：“家中的老照片變質(zhì)，上面有污點(diǎn)，如何清除掉污點(diǎn)？”又如，“街上粘貼的廣告宣傳，我們能否制作”等問題。這樣學(xué)生不僅覺得《Photoshop》有趣，而且覺得《Photoshop》知識有用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

3.自主探究，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣

我們高二（3）班是藝術(shù)特長班，將來是從事設(shè)計(jì)工作的。不論以后從事平面設(shè)計(jì)、動漫還是影視制作?！禤hotoshop》只是一門圖片處理的軟件，是設(shè)計(jì)者的基礎(chǔ)學(xué)科，但是如果要做好以后的工作，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)與工作相關(guān)的軟件、知識。但是，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，老師不可能把全部傳授，這需要學(xué)生自己展望自己的工作，根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)。例如，一位建筑設(shè)計(jì)者，不僅要學(xué)習(xí)《AutoCAD》，主要是平面施工圖、剖面圖的制作；還要學(xué)習(xí)《3dsMAX》，三維場景的制作；《V-ray》，燈光與材質(zhì)設(shè)計(jì)；《Photoshop》處理圖片，后期整體圖像色彩調(diào)整等。讓學(xué)生展望自己的工作，然后根據(jù)自己的需要，自主地找有關(guān)的書籍學(xué)習(xí)、探索。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是計(jì)算機(jī)教學(xué)的一項(xiàng)重要手段。美國心理學(xué)家布魯姆曾指出：“濃厚的興趣能彌補(bǔ)智能的不足，持久的興趣會導(dǎo)致發(fā)明創(chuàng)造”。因此，作為一名職高計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正讓興趣成為學(xué)生最好的老師，成為他們學(xué)習(xí)的巨大動力。

四、總結(jié)

總而言之，計(jì)算機(jī)的功能異常強(qiáng)大，熟悉計(jì)算機(jī)的各種功能不可能一蹴而就，只有多學(xué)、多用、多練、多體會，才能插上創(chuàng)意和想象力的翅膀；只有巧用現(xiàn)代電教手段，化靜為動，變無聲為有聲，讓學(xué)生面對多彩的畫面激起學(xué)習(xí)的興趣，提高審美能力、創(chuàng)造力和想像力，而且又讓教師解決了教材重難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中始終關(guān)注提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量，才能給計(jì)算機(jī)帶來生機(jī)，注入活力。

高職階段是學(xué)生思想走向成熟的重要時(shí)期，分析高職學(xué)生的現(xiàn)狀，做好其思想教育工作，以便他們將來更好地走上工作崗位，是每個(gè)高職教育工作者都必須研究和著力解決的重要問題。