劉文娥 劉軍 王麗穎 許寒梅

作為“芳草教育”集團辦學(xué)歷史最悠久、規(guī)模最大的校區(qū)，在課程改革的實踐中，我們遵循了三不原則：在不突破總課時、不增加學(xué)生負擔、不降低質(zhì)量的前提下帶領(lǐng)教師進行課改。

初步建構(gòu)日壇課程改革框架

我們先后多次召開干部會和教研組長會，從多角度研究課程構(gòu)建情況，分析日壇校區(qū)的教師資源、學(xué)生情況和課程設(shè)置，經(jīng)過認真論證，從中選擇出了優(yōu)勢學(xué)科進行改革。（見附圖）

我們經(jīng)過分析與篩選，確定了拓展類和整合類的課程為一期推進內(nèi)容（見下圖紅字部分）。拓展類課程1門：英語課程由3課時拓展至5課時，包含英語3課時、典范英語1課時、英語劇1課時。整合類課程兩門：一為道德課程，包含道德推理、品德與生活、品德與社會、地方課程，二為科學(xué)課程，包括科學(xué)、勞動、信息、綜合實踐4個學(xué)科整合。

設(shè)計實施方案，發(fā)揮教師專業(yè)優(yōu)勢

2012年6月，我們著手組織教師編寫課程改革實施方案，在征求任課教師、教研員意見后，進行了反復(fù)修改，明晰了日壇校區(qū)的課程改革內(nèi)容，編寫出了課程改革方案。我們在方案的設(shè)計中關(guān)注課改教師的個人特長，例如，科學(xué)學(xué)科根據(jù)教師自身優(yōu)勢，壓縮原有課程6課時，拓展出科學(xué)創(chuàng)新課程，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，另一方面可以更好地發(fā)揮教師特長。

整合課程資源，實現(xiàn)素質(zhì)整體提升

在課程改革過程中，我們注意整合課程資源，將信息和科學(xué)的部分課時進行整合，這樣可以壓縮出一部分課時進行必要的學(xué)科融合。

在將近一年的課程改革中，我們體會到從未有過的巨大工作壓力：整合學(xué)科難度較大，對教師提出很高要求，需要與專家一起反復(fù)打磨。但是我們深知“整合類”課程的改革關(guān)系到學(xué)校課改的成敗，為了克服困難，我們著力在“課程改革管理”上下功夫，一步一步推進課改工作。

課程改革向管理要效益

我們建立了一個組織——日壇課改研究中心，下設(shè)三個小組：德育課程研究小組、科學(xué)創(chuàng)新課程研究小組、英語課程研究小組，三個小組各自由主管負責，這樣各負其責，將課程管理作用到人。

為了保持溝通順暢，我們形成“兩個級層”，即行政管理層和業(yè)務(wù)管理層。行政管理層由校長、書記、主管校長和科研干部共同組成，從管理上為課程改革定位，保駕護航。業(yè)務(wù)管理層主要由集團人員和校區(qū)干部組成，對課程管理以集團統(tǒng)領(lǐng)、校區(qū)監(jiān)控、教師操作的方式推進，暢通了溝通渠道，提升了管理水平。

為了保障課改的有序執(zhí)行，我們建立了相關(guān)的制度，如月工作匯報制、教研制度、典型課例研究制度。

為了推進課程改革，我們給予了以下必要的支持：減輕課時任務(wù)，為部分教師減輕課時，騰出研究時間，帶領(lǐng)教師進行改革；配備一流師資，課改教師中市骨干、區(qū)骨干齊備；提供學(xué)習(xí)機會，加強課程改革研究；配備學(xué)科導(dǎo)師，給予學(xué)術(shù)支持。

課程改革取得的效果

《科技與創(chuàng)新》課程：編寫了四年級上學(xué)期的科技與創(chuàng)新課程、編寫了綜合實踐校本教材，科學(xué)學(xué)科被評為朝陽區(qū)十大創(chuàng)新學(xué)校。

《英語》課程：一、二年級編寫了《經(jīng)典兒童歌曲和童謠》校本教材、三至五年級編寫了英語劇本、六年級編寫了《英美節(jié)日文化》校本教材、摸索出了一套適合中國學(xué)生的英語劇課堂教學(xué)模式。

《道德與推理》課程：編寫了三年級上學(xué)期《道德》課程的課例、 整合了豐富多彩的德育活動、孟學(xué)文老師在接待北京市課改工作考查團時做課《溝通有方法》，受到好評、編寫了《道德》課程三年級（上）學(xué)生社會實踐活動手冊。

在半年的課程改革歷程中，日壇校區(qū)取得了突破型進展。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在集團領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，課程改革目標清晰、推進有序、階段梳理及時、課改成果顯著，可以說，課程改革給日壇提供了新的平臺，讓日壇在研究與探索中實現(xiàn)飛躍。新的學(xué)期，我們會繼續(xù)深入探索，爭取盡快構(gòu)建科學(xué)與人文結(jié)合、中西文化結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合的芳草國際化課程體系，推進芳草的國際化發(fā)展。