丁立

摘 要：棉紡的機(jī)械牽伸計(jì)算是一項(xiàng)極為重要的工藝計(jì)算，但面對(duì)設(shè)備復(fù)雜的傳動(dòng)，僅從教材中給出的定義和公式入手，學(xué)生掌握的難點(diǎn)較多，效果不理想。緊抓機(jī)械傳動(dòng)的原理，盡快讓學(xué)生摸到規(guī)律、掌握方法是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵，從機(jī)械傳動(dòng)比、傳動(dòng)路徑等方面闡述解決這一難題的規(guī)律與技巧。

關(guān)鍵詞：機(jī)械牽伸；羅拉表面線速度；羅拉轉(zhuǎn)速；傳動(dòng)比；傳動(dòng)路徑；主動(dòng)輪；被動(dòng)輪；齒數(shù)連乘

牽伸計(jì)算一直是棉紡工藝計(jì)算的重要內(nèi)容，教材中雖然列出了內(nèi)容和公式，但篇幅較小且講解不夠系統(tǒng)。因各種設(shè)備傳動(dòng)、構(gòu)造繁雜往往讓學(xué)生眼花繚亂手足無(wú)措，如果教學(xué)中不能及時(shí)摸索到規(guī)律，總結(jié)技巧，往往是前面還未搞懂后面又有新的問(wèn)題，造成惡性循環(huán)。雖然棉紡設(shè)備的工藝傳動(dòng)因機(jī)型的不同差異很大，計(jì)算的內(nèi)容也十分豐富，既然棉紡機(jī)的傳動(dòng)形式多為機(jī)械式傳動(dòng)，那么機(jī)械的傳動(dòng)和計(jì)算理論便是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵，下面就談?wù)剬?duì)牽伸計(jì)算的規(guī)律和技巧在教學(xué)中的一些感悟。

所謂牽伸是紡紗設(shè)備將喂入品抽長(zhǎng)拉細(xì)，使其中的纖維伸直、平行、分離的工藝過(guò)程。牽伸計(jì)算中的機(jī)械牽伸是一個(gè)難點(diǎn)，它的定義式為：

下面就有關(guān)機(jī)械牽伸的問(wèn)題分兩種情況闡述如下：

一、當(dāng)牽伸元件都屬同一傳動(dòng)系統(tǒng)時(shí)（同一電機(jī)傳動(dòng)）

此種情況占紡紗設(shè)備的絕大多數(shù)，根據(jù)：

而i前后的計(jì)算可依據(jù)傳動(dòng)系統(tǒng)圖，通過(guò)齒數(shù)，傳動(dòng)輪直徑的比值求得。

先看下面的例子，有一牽伸裝置須條由后羅拉（d2）輸入，前羅拉（d1）輸出，求e12。

牽伸裝置須條前進(jìn)方向

由此，我們可以看出，e12由兩部分相乘而得，第一部分（ ）第二部分（ ）則是以喂入件（后羅拉）軸端齒輪數(shù)比上它相對(duì)應(yīng)的另一齒輪的齒數(shù)之值構(gòu)成。

由機(jī)械傳動(dòng)原理，我們可以得到同一傳動(dòng)系統(tǒng)中機(jī)械牽伸的計(jì)算式中，第二部分以喂入件軸端齒輪（或其他傳動(dòng)輪）為起始點(diǎn)，該傳動(dòng)輪作主動(dòng)輪，相應(yīng)的確定各傳動(dòng)副中的主、被功能，將喂入件—輸出件的各主動(dòng)輪連乘作分子，各被動(dòng)輪連乘作分母，兩者比值就是第二部分所需計(jì)算的值，即機(jī)械牽伸的方法為：

教學(xué)中，應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算時(shí)必須強(qiáng)調(diào)的求解步驟：

（1）應(yīng)首先確定d1、di的傳動(dòng)必須由同一電動(dòng)機(jī)傳動(dòng)，即屬同一傳動(dòng)系統(tǒng)。

（2）確定喂入件、輸出件的位置，并由喂入件作起始點(diǎn)，判明傳動(dòng)系統(tǒng)圖中自喂入件—輸出件的傳動(dòng)路徑。

（3）以喂入件軸端齒輪（或傳動(dòng)輪）為主功能，確定i→1傳動(dòng)副中的各主、被動(dòng)輪，將它們分別代入上式計(jì)算即可。

下面仍以國(guó)產(chǎn)FA506A細(xì)紗機(jī)為例，計(jì)算前后羅拉之間的總牽伸倍數(shù)，以說(shuō)明其簡(jiǎn)便與正確：

國(guó)產(chǎn)FA506A型細(xì)紗機(jī)傳動(dòng)系統(tǒng)圖

二、當(dāng)牽伸元件不在同一傳動(dòng)系統(tǒng)時(shí)

這種情況只有少數(shù)紡紗設(shè)備中存在，如，梳棉機(jī)中，此時(shí)根據(jù)定義式：

應(yīng)用速度計(jì)算中轉(zhuǎn)速計(jì)算的方法分別求得n前、n后，再代入計(jì)算即可。

教學(xué)中應(yīng)注意的是，講解前要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳動(dòng)圖的讀圖能力訓(xùn)練，并從傳動(dòng)計(jì)算的基本知識(shí)入手，由易到繁逐步深入。一般經(jīng)幾個(gè)工序的反復(fù)講練，學(xué)生便能掌握計(jì)算的規(guī)律，基本能達(dá)到見(jiàn)圖就能正確計(jì)算出工藝速度、牽伸倍數(shù)的效果。

（作者單位 江蘇省丹陽(yáng)市技工學(xué)校）