楊玲

主要是針對(duì)職業(yè)院?！拔锪鞣?wù)與管理”專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生到物流企業(yè)各崗位進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)而設(shè)計(jì)的《實(shí)踐物流》課程內(nèi)容，本階段學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是在為期1至3個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)過程中，通過實(shí)習(xí)企業(yè)各物流工作崗位師傅的“傳幫帶”作用，讓學(xué)生具備各物流崗位的基本職業(yè)道德，對(duì)一個(gè)或多個(gè)物流企業(yè)崗位作業(yè)和工作流程達(dá)到相對(duì)熟悉的程度，初步具備各物流崗位實(shí)際操作的能力。

典型工作任務(wù)工作過程課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新一、課程性質(zhì)

（一）課程定位

《實(shí)踐物流》課程對(duì)應(yīng)于已完成“物流服務(wù)與管理”專業(yè)方向大部分核心課程的理論學(xué)習(xí)和在一年級(jí)已經(jīng)完成《走進(jìn)物流》之“職業(yè)體驗(yàn)”將在二年級(jí)到物流企業(yè)各物流崗位進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生。本階段學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是在為期1至3個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)過程中，通過實(shí)習(xí)企業(yè)各物流工作崗位師傅的“傳幫帶”作用，讓學(xué)生具備各物流崗位的基本職業(yè)道德，對(duì)一個(gè)或多個(gè)物流企業(yè)崗位作業(yè)和工作流程達(dá)到相對(duì)熟悉的程度，初步具備各物流崗位實(shí)際操作的能力。

（二）設(shè)計(jì)思路

學(xué)生通過在物流企業(yè)實(shí)習(xí)中參加生產(chǎn)實(shí)踐，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，深入地了解各物流崗位的工作過程，提高學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)道德水平。通過師傅帶徒弟的方式，做中學(xué)、學(xué)中做，將所學(xué)理論知識(shí)和工作實(shí)際結(jié)合起來，能夠完成系統(tǒng)的工作任務(wù)，并在此過程中培養(yǎng)工作合作能力，找出理論學(xué)習(xí)的不足之處，為下一階段崗位學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該達(dá)到如下要求：

（1）知識(shí)目標(biāo)

①掌握物流企業(yè)各從業(yè)崗位工作性質(zhì)、內(nèi)容及做法；

②掌握物流各從業(yè)崗位的技術(shù)要求和特點(diǎn)。

（2）能力目標(biāo)

①能在物流崗位實(shí)習(xí)中提高學(xué)生倉儲(chǔ)作業(yè)的能力；

②能在物流崗位實(shí)習(xí)中提高學(xué)生配送作業(yè)的能力。

（3）素質(zhì)目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛專業(yè)，服從管理，遵守規(guī)章制度、增強(qiáng)工作責(zé)任心；

②培養(yǎng)學(xué)生在物流崗位實(shí)習(xí)中磨練學(xué)生的意志和培養(yǎng)學(xué)生的良好的職業(yè)道德；

③培養(yǎng)學(xué)生在物流崗位實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和吃苦耐勞的精神。

三、課程內(nèi)容

主要是對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行規(guī)劃和分工。

四、課業(yè)設(shè)計(jì)舉例

說明：本部分根據(jù)第三部分確定的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行，每個(gè)學(xué)習(xí)情境應(yīng)分別進(jìn)行課業(yè)設(shè)計(jì)，由于課業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，就不一一重復(fù)，特以第一個(gè)學(xué)校情景為例，說明如右。課業(yè)1設(shè)計(jì)：

五、考核方式

綜合評(píng)定100分：實(shí)習(xí)日志30%、實(shí)習(xí)總結(jié)10%、實(shí)習(xí)報(bào)告20%、實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)40%。