張松情

摘要：教學(xué)實(shí)踐表明，初中學(xué)生英語(yǔ)聽力障礙主要表現(xiàn)在四個(gè)方面。聽力理解障礙：包括語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的障礙、語(yǔ)音障礙、語(yǔ)速障礙、英語(yǔ)語(yǔ)音差異、詞匯障礙等；母語(yǔ)干擾的障礙：即學(xué)生在聽到一段語(yǔ)音信息后，常受母語(yǔ)干擾，習(xí)慣用中文逐句逐詞翻譯出來(lái)，而不能直接將語(yǔ)音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景；文化背景知識(shí)的障礙：即不少中學(xué)生由于缺乏一些英美國(guó)家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式等方面的知識(shí)，聽力理解便產(chǎn)生一定困難；心理因素的障礙：即多數(shù)學(xué)生又不善于語(yǔ)速心理變化，從而造成聽力理解上的困難。因此，教師要針對(duì)英語(yǔ)聽力障礙對(duì)癥下藥，采用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練策略。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言知識(shí)傳授；培養(yǎng)技巧與聽的習(xí)慣；理解教學(xué)

一、知識(shí)的傳授過(guò)程要重視

首先，音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)這門學(xué)科最重要的前提，因此要對(duì)音標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)音標(biāo)教學(xué)把好關(guān)。對(duì)于音標(biāo)、語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)，最終學(xué)習(xí)的好壞程度，都決定了每一位學(xué)生最終的語(yǔ)音基礎(chǔ)好壞。其次，要注重對(duì)學(xué)生朗讀技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師要做到對(duì)有意傳授語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連續(xù)以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀技巧。對(duì)于朗讀技巧訓(xùn)練的培養(yǎng)，不能急于求成，巧走捷徑，只能認(rèn)真地堅(jiān)持，不斷地努力。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范且認(rèn)真地記憶單詞，詞匯量的不斷積累，才會(huì)為英語(yǔ)這門學(xué)科打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生可以通過(guò)讀音規(guī)則讓學(xué)生進(jìn)行記憶，根據(jù)這些特點(diǎn)，真正讓學(xué)生做到單詞能夠準(zhǔn)確進(jìn)行拼寫，讀音訓(xùn)練的培養(yǎng)方法讓學(xué)生不會(huì)輕易忘記。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好聽的習(xí)慣

所謂聽力技巧，包括語(yǔ)音技巧和聽力技巧。語(yǔ)音技巧包括連讀、弱讀、句子重音、意群劃分等。而理解技巧是指對(duì)所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)、取舍等技巧。教師要教會(huì)學(xué)生聽音前注意操練、捕捉信息，即要快速地瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的信息，聽的時(shí)候要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶，記錄時(shí)要有重點(diǎn)，有技巧，如，數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄，地點(diǎn)、人名用代號(hào)，長(zhǎng)詞用縮句，長(zhǎng)句抓住主要成分?！氨ё∥鞴?，再撿芝麻”，聽句子回答問(wèn)題時(shí)要把題干和問(wèn)題有機(jī)地聯(lián)系在一起，聽對(duì)話和短文時(shí)，要抓住主旨大意，切忌因一、兩個(gè)詞而忽視全文。

三、將聽力理解訓(xùn)練帶到日常的教學(xué)中

首先，將學(xué)生的聽力訓(xùn)練同日常生活緊密地聯(lián)系在一起，在英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行時(shí)，教師要盡可能多地使用英語(yǔ)教學(xué)，其中聽力教學(xué)便是其出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生行之有效的進(jìn)行良好的聽力訓(xùn)練是最好的方法。其次，在英語(yǔ)課時(shí)安排上，教師要合理地運(yùn)用課前5分鐘及每節(jié)課的復(fù)習(xí)時(shí)間，將一些英語(yǔ)教材資料讓學(xué)生認(rèn)真地聽，接受熏陶訓(xùn)練。再次，在內(nèi)容選擇上要時(shí)刻結(jié)合新課程中對(duì)于教材中的聽力課標(biāo)規(guī)定，時(shí)刻遵循聽、說(shuō)、讀、寫教學(xué)的順序訓(xùn)練方法，還可將內(nèi)容改為聽力材料進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練。最后，結(jié)合教材中同步配套的聽力教材和練習(xí)冊(cè)，對(duì)聽力時(shí)刻進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)學(xué)習(xí)，使得課堂聽力練習(xí)最終達(dá)到良好的效果。

四、注重對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生的良好心理素質(zhì)培養(yǎng)，教師可以從聽力訓(xùn)練的初級(jí)階段進(jìn)行。首先，教師要讓學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)其意義，在此訓(xùn)練時(shí)教師要明確地讓學(xué)生懂得聽是學(xué)好英語(yǔ)這門學(xué)科的重要途徑之一，教師要讓學(xué)生再次明白聽力理解有難度，要認(rèn)真對(duì)待困難，樹立信心地堅(jiān)持下去弄明白。其次，教師在課堂教學(xué)時(shí)要營(yíng)造出一種和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不能害怕、不能有顧慮、不能攜帶不應(yīng)有的心理問(wèn)題。最后，教師要在課堂教學(xué)時(shí)引入一種輕松的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如搶答問(wèn)題的方式，觀察學(xué)生的反應(yīng)速度，準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。讓學(xué)生聽時(shí)會(huì)產(chǎn)生興趣，學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，教師要適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（作者單位 貴州省思南縣大壩場(chǎng)中學(xué)）