宗春艷

摘 要：作為新教師，最怕的就是上課學(xué)生紀(jì)律不好，在課堂上講話，搞小動(dòng)作，不能集中精神聽(tīng)老師講課，學(xué)不到知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下降。本文從幾個(gè)方面入手，提出維護(hù)課堂紀(jì)律提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：課堂紀(jì)律 教學(xué)質(zhì)量 措施

近年來(lái)，筆者學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次不斷提升，由于學(xué)校的快速發(fā)展，吸引了眾多優(yōu)秀青年教師加入。青年教師是學(xué)校的未來(lái)，肩負(fù)著學(xué)校發(fā)展的重任.但同時(shí)，由于青年教師入校時(shí)間不長(zhǎng)，基本上都是從學(xué)校走向?qū)W校，在來(lái)學(xué)校之前沒(méi)有教學(xué)方面的實(shí)踐，所以在剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)會(huì)碰到各種困難，比如教學(xué)方法上、課堂紀(jì)律上等。今天，筆者把在技校多年的教學(xué)心得與大家共同探討。

一、思想方面

青年教師首先要端正態(tài)度，既來(lái)之，則安之，要把自己當(dāng)成一名老師，打心眼里真正樹(shù)立起全心全意為學(xué)校培養(yǎng)人才的思想。對(duì)學(xué)生有高度的責(zé)任感，對(duì)教育有強(qiáng)烈的事業(yè)感，自覺(jué)地把培養(yǎng)技校人才當(dāng)做自己不可推卸的責(zé)任。初入校門，雖然現(xiàn)實(shí)與理想有一定差距，但是只要你在思想上徹底轉(zhuǎn)變觀念——我的工作就是教學(xué)，真正想為學(xué)校奉獻(xiàn)，那么你就會(huì)有工作的動(dòng)力，就會(huì)覺(jué)得日復(fù)一日的教學(xué)工作是一種樂(lè)趣，不是一種負(fù)擔(dān)。

二、課堂紀(jì)律方面

新教師上好一節(jié)課除了要充分備好課外，控制好課堂紀(jì)律非常重要。如果課堂紀(jì)律混亂，備課備得再充分，教學(xué)效果也會(huì)不盡如人意。搞好課堂紀(jì)律，對(duì)提高教學(xué)水平、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。但是，新老師在經(jīng)驗(yàn)有限、教學(xué)水平尚有待提高的情況下，怎樣控制好課堂紀(jì)律呢？筆者有了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

1.老師要在上課鈴響之前進(jìn)入教室

鈴聲落了，教室里多數(shù)人如果對(duì)你視而不見(jiàn)，依然我行我素，不要發(fā)脾氣，而要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利、靈活、有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。此時(shí)，你一定要及時(shí)給同學(xué)生滿意的表情，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的人，表?yè)P(yáng)要具體。如果還有人在說(shuō)話，甚至打鬧，則用一種期待或嚴(yán)厲目光“盯”住他。多數(shù)人會(huì)感到不好意思，下次上課時(shí)就會(huì)注意了。但不要指責(zé)、挖苦，如果你一味指責(zé)、挖苦，容易激起逆反心理，甚至引起收拾不了的沖突。

2.敢于嬉笑怒罵，樹(shù)立教師威信

剛?cè)握n時(shí)，學(xué)生和老師都處于相互觀察期，這時(shí)候的課堂紀(jì)律問(wèn)題不大。但很快就會(huì)有第一個(gè)吃螃蟹的勇敢者挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威，這時(shí)新教師一定要冷靜處理，因?yàn)槠渌膶W(xué)生都在看老師會(huì)如何處理。處理得好，雖不能一勞永逸，但對(duì)于樹(shù)立威信很有幫助。處理不好，學(xué)生可能群起圍攻，新教師就要疲于應(yīng)付。對(duì)待老師，學(xué)生的趨向是欺弱怕硬，所以新教師在課堂上應(yīng)該扮演堅(jiān)定的角色。

3.以愛(ài)感化，以情動(dòng)人

教師如果一味強(qiáng)硬，學(xué)生可能口服而心不服。還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)感化學(xué)生，以情打動(dòng)學(xué)生。平時(shí)上課善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，可先了解情況。有時(shí)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，是由于某段時(shí)期思想出現(xiàn)問(wèn)題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問(wèn)題，能解決的幫忙解決，不能的再向班主任反映。就算明知學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，也可找學(xué)生談?wù)?，讓他知道老師很關(guān)心他重視他。對(duì)于關(guān)心重視自己的老師，學(xué)生就算是不想聽(tīng)也會(huì)給面子，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀(jì)律。

三、教學(xué)方面

1.改進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法

學(xué)生不喜歡注入式教學(xué)，不喜歡死板、千篇一律、毫無(wú)生氣的教學(xué)方法，他們喜歡寬松、愉快、自由、積極的教學(xué)方法。這些應(yīng)引起教師的高度注意，在責(zé)備學(xué)生厭學(xué)、效率低之前，首先要反思教學(xué)方法，改變自己，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，樹(shù)立“教”為“學(xué)”服務(wù)的觀念，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，善于綜合、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.采用“包干到人”方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題上，筆者采用的另一種方法是“包干到人”，即讓學(xué)生幫助學(xué)生。一位老師教幾個(gè)班，沒(méi)有那么多精力也不可能對(duì)每一位學(xué)生面面俱到。筆者在班中分成學(xué)習(xí)小組，讓一位學(xué)習(xí)好的同學(xué)包著2～3位學(xué)習(xí)差的同學(xué)。每次給他們布置任務(wù)，讓學(xué)習(xí)好的小組長(zhǎng)督促他們?nèi)ネ瓿桑绻畹膶W(xué)生沒(méi)完成，就找包干的小組長(zhǎng)，讓他去處理，比老師去處理效果要好得多。

每一位新教師都要經(jīng)歷一段磨練，才能更好地進(jìn)行教學(xué)工作。新教師必須不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡快提高業(yè)務(wù)水平，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。禪宗里有一句格言：“能泡好一杯茶的人就能應(yīng)付任何事?！薄坝眯摹笔亲龊萌魏问虑榈那疤?。對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)，要泡好學(xué)生這杯功夫茶雖有一定難度，但只要上下齊心，一起用心，泡出一杯清香四溢的好茶也是大有希望的。所以有理由相信自己：拿出真心，控制好課堂，我們將戰(zhàn)無(wú)不勝！

（作者單位：山東省高密市技工學(xué)校）