杜鵬

【摘 要】語文學科一直是最基礎(chǔ)的學科，是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。他是培養(yǎng)學生正確的人生觀價值觀和良好心態(tài)的重要工具，是學生汲取人類文明營養(yǎng)，從中受到熏陶與啟迪的不盡源泉。作為語文教師要做到更新教育理念，改革落后的思想認識；創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境給學生一個自由的天地；改革教學方法，真正讓學生成為學習的主人；開放教學內(nèi)容，體現(xiàn)語文的人文性；注重學生的獨特感受，避免機械的照本宣科；做到胸懷每一位學生的全面發(fā)展，腳踏實地的投身于課程改革，以課堂為陣地，為祖國培育出二十一世的合格人才。

【關(guān)鍵詞】語文教學；學生發(fā)展

隨著人類物質(zhì)文化水平的飛速發(fā)展，我們可以清楚地看到同過去時代在經(jīng)濟發(fā)展、國力增強等方面的社會發(fā)展主要依賴于自然資源或物資力量相比較，具有高度科學文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，對于21世紀人類則具有越來越關(guān)鍵的意義。這樣的人必須具備兩種素質(zhì)：一是要基本的學習工具，即閱讀、書寫、口頭表達、計算和問題解決。二是要具備基本的知識、技能，更主要的有正確的價值觀情感和態(tài)度，只有這樣，他才能夠生存下去，有尊嚴的生活、工作，才能積極參與社會的發(fā)展，并能終生學習。可見，我們過去單純的以傳授知識為主的教學活動是多么難以適應(yīng)時代的要求。未來的社會需要有知識的人，更需要會學習懂合作以學習為樂的具有健康心理的人。1993年聯(lián)合國教科組織在北京召開的“面向21世紀的教育”國際研討會就將“高境界的理想信念與責任感，強烈的自主精神、堅強的意志和良好的環(huán)境適應(yīng)能力、心理承受能力”列為21世紀規(guī)格的突出特征。李嵐清同志也指出“只有全面發(fā)展的人，才是對社會最有用的人”。

而語文學科一直是最基礎(chǔ)的學科，是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。他是培養(yǎng)學生正確的人生觀價值觀和良好心態(tài)的重要工具，是學生汲取人類文明營養(yǎng)，從中受到熏陶與啟迪的不盡源泉。所以在學生全面發(fā)展中，特別是學生的情感態(tài)度價值觀的發(fā)展中，語文教學起著十分重要的作用。語文課就成為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的健全人格的厚重土壤。

因此語文教學改革是新課程改革中的急先鋒，作為語文教師首先要更新教育理念，改革落后的思想認識。思想是行動的指南，如果沒有認識到教育改革的重要性及緊迫性，教學就很難從封閉式的框框中跳出來，所以，我們在語文教學中應(yīng)盡快拋棄以單獨傳授語文知識為主要目的的機械化教學，還給學生以廣闊的文化世界燦爛的人類文明，讓他們在自由的空間中以自主合作探究感悟的方式，擷取人類文明的珠寶，領(lǐng)悟人生的真諦，并用之武裝自己。

其次，創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境。給學生一個自由的天地，一個寬松的學習環(huán)境是可以自由大膽的想象、提問、討論是使學生個性釋放的平臺，也是培養(yǎng)學生主動探究、勇于創(chuàng)新的重要條件，也是學生交際、合作的重要依托。在這種寬松、民主的環(huán)境中，教師與學生的關(guān)系異常融洽，學生會真實的表達出自己的觀點、態(tài)度及個性品質(zhì)。有利于教師的個別教育、培養(yǎng)，對于學生的全面發(fā)展有著重要意義。

第三，改革教學方法，真正讓學生成為學習的主人?，F(xiàn)代化教學呼喚著教學方法的革新，那種只憑一張嘴、一支筆的做法已經(jīng)遠遠落后于時代的發(fā)展?，F(xiàn)代語文教學應(yīng)根據(jù)學生的認識水平及科學技術(shù)的發(fā)展不斷改進教學方法，努力提高學生的學習興趣，發(fā)展學生的觀察能力、思維能力、理解感悟能力，讓每個學生都真正參與到學習中來。體驗學習的快樂、合作與探究的樂趣及成功的滋味。

第四，開放教學內(nèi)容，體現(xiàn)語文的人文性。語文課程人文內(nèi)涵豐富，課本內(nèi)容只是人類燦爛的文化史中的滄海一粟，因此，我們不能只把眼光盯在課本上而面放棄廣博的人類文明。新的課程標準也明確的要求教師不要局限于課本，應(yīng)讓學生更多的接觸語文材料，在大量的閱讀中學習語文知識，汲取人類智慧的精華，在無形中受到教育，體現(xiàn)教育以人為本的理念，形成自己正確的人生觀及價值取向。

第五，注重學生的獨特感受，避免機械的照本宣科。在新的教育理念下，我們應(yīng)確立學生才是學習的主人的觀念，教師只是因勢利導的掌舵人。面對豐富多彩的大千世界及人類幾千年的思想文化，我們不能把我們的個人理解感受強加于學生，應(yīng)尊重學生獨特的情感體驗。所謂仁者見仁，智者見智，一千個人眼中有一千個哈姆雷特就是這個道理。教師要根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生已有的認知水平講解點撥，因勢利導。思想認識朝著健康有益的方向發(fā)展。

總之，未來的社會不僅需要具有豐富學識，更應(yīng)具有各種能力及健康向上的人。未來的中國需要高素質(zhì)的生力軍?；A(chǔ)教育關(guān)系國家、民族的前途和命運，作為語文教師，更應(yīng)時刻提醒自己肩負著中華民族偉大復興的歷史重任，必須胸懷每一位學生的全面發(fā)展，腳踏實地的投身于課程改革，以課堂為陣地，為祖國培育出二十一世的合格人才。