李惠玲

地理教學(xué)不僅有對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力的職能，同時還承擔(dān)著思想政治教育的任務(wù)。教師的愛國激情和富于感染力的語言，會使愛國主義教育收到更理想的效果。

地理教學(xué)愛國主義教育方法地理教學(xué)不僅有對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力的職能，同時還承擔(dān)著思想政治教育的任務(wù)。那么，在世界地理教學(xué)中，如何貫徹愛國主義教育呢？

愛國主義是一個民族，一個國家的靈魂和精神支柱。地理學(xué)科本身是思想性很強的學(xué)科，有著豐富的愛國主義內(nèi)涵，《中國地理》中，有著很多的國情教育的材料，進行愛國主義教育是順理成章的事?！妒澜绲乩怼方滩闹?，直接涉及、介紹我國的有關(guān)內(nèi)容很少，又如何進行愛國主義教育呢？

一、尋找優(yōu)勢，培養(yǎng)民族自豪感

在講述世界地理中各國的自然環(huán)境、資源條件等方面的問題時，可以用對比的方法，把與我國的相關(guān)內(nèi)容進行比較。如日本地狹人口稠，礦產(chǎn)資源匱乏，且是個多山的島國，位于環(huán)太平洋地震帶上，自然災(zāi)害嚴重。而我們中國地大物博，是世界上大部分礦產(chǎn)資源能夠自給的少數(shù)國家之一。且地形多樣、海陸兼?zhèn)涞?。?jīng)過對比，讓學(xué)生了解到，世界上有些國家的經(jīng)濟雖然繁榮，但由于在許多方面有著嚴重的依賴性，經(jīng)濟發(fā)展存在著一定的脆弱性和不穩(wěn)定性。同時讓學(xué)生認識到，我國進行的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有著非常有利的自然條件。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心，又樹立了他們把我國建設(shè)成具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化強國自強心和自信心。

二、分析問題，了解我國潛力

1.老問題——世界人口

世界的人口問題是歷史遺留下來的老問題。當(dāng)前，人口問題在不同國家表現(xiàn)的差異很大。一些發(fā)達國家和地區(qū)人口自然增長率很低，有些國家甚至出現(xiàn)負增長（如德國），從而導(dǎo)致勞動力短缺，老年人口增多等問題；一些發(fā)展中國家人口自然增長率很高（如非洲），人口增長過快，給資源環(huán)境與社會經(jīng)濟帶來了巨大的壓力，從而引發(fā)饑餓、貧困、失業(yè)等許多社會問題，對環(huán)境的破壞越來越嚴重，甚至出現(xiàn)社會動亂。在知識介紹、問題提出的基礎(chǔ)上，要細致的分析，創(chuàng)新見解。讓學(xué)生充分了解：世界上人口稠密的地區(qū)往往是經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)——西歐，而人口自然增長率很高的地區(qū)，卻是經(jīng)濟最為落后的地區(qū)——非洲。通過分析，要求學(xué)生進一步認識到，人口密集并不意味著經(jīng)濟、科技的落后，關(guān)鍵的問題是，除了人口數(shù)量本身外，更在于人口增長的速度是否與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)。我國是世界上人口最多的國家，占世界人口的1/5以上。通過分析，可以得出這樣一個結(jié)論：中國的人口問題是可以解決的，一方面要有計劃的控制人口增長。另一方面就是要努力提高人口素質(zhì)。這兩個方面是相輔相成的，缺一不可的。這樣以來，就可以使我國沉重的人口負擔(dān)——“人口多”，轉(zhuǎn)化為潛在的資源優(yōu)勢——“高素質(zhì)人才”。

2.新問題：GDP

根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平的高低，通?？砂咽澜缟系膰覄澐譃榘l(fā)達國家和發(fā)展中國家。發(fā)達國家，人口數(shù)量占世界人口總量的20%，國民生產(chǎn)總值卻占到世界國民生產(chǎn)總值的80%左右。發(fā)達國家的人均國民生產(chǎn)總值達25000多美元，而非洲的埃塞俄比亞、布隆迪等國家的人均國民生產(chǎn)總值卻只有100多美元，我們中國是世界上最大的發(fā)展中國家，人均國民生產(chǎn)總值2000年是840美元。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解到中國和亞、非、拉的許多國家一樣，盡管現(xiàn)在整個國家國民經(jīng)濟的發(fā)展速度很快，但在世界范圍內(nèi)經(jīng)濟仍然比較落后。經(jīng)濟的振興依靠的是科技的發(fā)展，科技的發(fā)展依靠的是教育水平的提高，一個國家和民族的教育要靠我們這一代人的共同努力。以此引導(dǎo)學(xué)生樹立一個信念：“為中華之崛起而讀書”，為報效祖國而努力奮斗。

三、明辨善惡，激發(fā)愛國熱情

《世界地理》的教學(xué)中經(jīng)常涉及到一些國家的經(jīng)濟發(fā)展史、一些地區(qū)的爭端以及一些國家同我國的關(guān)系等問題。如在學(xué)習(xí)《美國》時，一方面，要實事求是地介紹它發(fā)達的經(jīng)濟，美國是世界上最發(fā)達的工業(yè)國，擁有完整的工業(yè)部門體系，技術(shù)先進。又是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。據(jù)統(tǒng)計，美國經(jīng)濟增長中至少有27%歸功于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。另一方面，要明確說明，它的發(fā)達除了與高科技水平，先進的管理模式有關(guān)外，最初的發(fā)展是靠原始的資本積累，掠奪不發(fā)達國家的財富和資源起家的。它的發(fā)展史，往往是許多發(fā)展中國家的血淚史。聯(lián)系時事，揭露美國到處插手制造并擴大國際糾紛。

而與之相反，在講到非洲坦桑尼亞和贊比亞的坦贊鐵路時，向?qū)W生指出：這是中坦友好合作的象征，說明了我國積極支持和幫助發(fā)展中國家經(jīng)濟、文化、科教、醫(yī)療等各項建設(shè)。我們國家在國際事務(wù)中，堅持正義的立場，堅持和平共處五項原則，反對霸權(quán)主義，維護世界和平。這種天壤之別，這樣鮮明的對比，無疑會激起同學(xué)們對我們偉大的社會主義祖國無比崇敬的熱愛之情。

四、了解不足，激起強烈的責(zé)任感

進行愛國主義教育，固然應(yīng)多從正面的、積極的角度出發(fā)，要求學(xué)生了解我們國家經(jīng)濟建設(shè)、科技、教育領(lǐng)域的一些長處，但對一些國家的先進之處，要從實際出發(fā)，實事求是的介紹出來。例如，亞洲新興的工業(yè)化國家新加坡，自然資源匱乏。不僅缺少礦產(chǎn)資源，生活用水和糧食都依賴進口。然而它重視教育和人才，重視提高國民素質(zhì)。利用本國特殊的地理條件，因地制宜，揚長避短，走出了一條獨特的、成功的經(jīng)濟發(fā)展道路。并向?qū)W生指出，我國還存在著一定的差距和面臨的巨大挑戰(zhàn)：農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、經(jīng)濟與生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展等以及目前主要面臨的困難和問題：人口增長過快，環(huán)境污染嚴重等。這樣以來，就能給學(xué)生增加、培養(yǎng)一些憂患意識：一個民族不能有自卑意識但不能沒有憂患意識，以此激起他們強烈的責(zé)任感。有了這種情感，才能牢固樹立振興中華的信念。只有這樣，才能具備戰(zhàn)勝一切困難的堅強意志，進而形成為祖國而努力學(xué)習(xí)、積極獻身的志向和行為。這就使得《世界地理》教學(xué)中的愛國主義教育上升到一個更高的層次——要使學(xué)生愛國，必先知國，唯有知國，才能報國。

一位偉人說過：“愛國主義是千百萬年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的情感”。愛國主義教育是學(xué)校教育的主旋律。在地理教學(xué)中，加強愛國主義教育，發(fā)愛國之情，立報國之志，從而決心為之奮斗將是一項連續(xù)、長期的教育任務(wù)。教師的熾熱的愛國激情和富于感染力的優(yōu)美語言，會使愛國主義教育收到更理想的效果。

參考文獻：

[1]七年級地理.

[2]七年級教師教學(xué)用書.

[3]八年級中國歷史.