蔡桂賢

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，教師應該如何利用網(wǎng)絡為我所用，使自己成為網(wǎng)絡的主人，而不是網(wǎng)絡的奴隸，備好一節(jié)課呢？

一、善用移動互聯(lián)網(wǎng)，充實更新教材內(nèi)容

在備教材的過程中，教師應該先吃透教材，包括本節(jié)課在全書、在本單元、在本課的地位和作用。在此基礎上，確定本節(jié)課的教學教育目標，重點難點知識，教學方法的選擇以及評價方式等，這些都是很傳統(tǒng)的做法了，但是，教師在已有的一定的思路前提下，就可以充分運用網(wǎng)絡資源來服務于這節(jié)課了。

首先，是為教材充實一些內(nèi)容，更新一些觀點，特別是政治課，由于國際風云瞬息萬變，還有國家的一些新政策新法規(guī)的出臺，政治教材顯示出其滯后性，所以更需要政治科教師有敏銳的視覺，及時更新和充實教材內(nèi)容。如去年九月份開始實施的新的個人所得稅法，個人所得稅起征點從原來的兩千元調(diào)整為三千五百元，而且各個級別的稅率也有所變動，老師可以引導學生通過網(wǎng)絡查閱具體數(shù)據(jù)，讓學生在課堂上展示，這樣就把最新的內(nèi)容充實到教材中來。

其次，我們還可以發(fā)動學生從網(wǎng)上尋找一些圖片、視頻等來增強教學的直觀性，增加感性認識，拓寬學生視野。比如學習《生活與哲學》中“規(guī)律”的內(nèi)容時，可以搜索視頻“揠苗助長”，讓學生一目了然地明白我們在想問題辦事情時要遵循客觀規(guī)律，否則就會受到規(guī)律的懲罰。還比如學習人民代表大會制度時，可以搜索每年兩會召開的視頻，包括大會盛況、代表們在分組討論、提交議案等場面，讓學生真切地感受到人民代表大會制度的優(yōu)越性。

二、巧用移動互聯(lián)網(wǎng)，順勢而為備學生

為師者都清楚，同樣的課，在不同層次的班級上，效果差異很大。因此，因材施教顯得更加重要。在此也叫因班施教了，教師要根據(jù)不同層次的學生進行備課，這就是我們常說的備學生。備課要備學生，老師們都懂，但是在移動互聯(lián)時代如何備學生呢？筆者認為，當今的青年學生，是一個接受新事物很快的群體，因此，教師可以巧用網(wǎng)絡與學生進行互動，比如學生普遍喜歡上QQ聊天，上微博轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等等，教師就可以順勢而為，通過班級的QQ群，或者通過微博等工具，了解班級學生近期的狀況，了解學生最近談論最多的話題是什么，再結合班級學生的知識層次，有針對性地進行備課。比如當我們要開始進入《生活與哲學》這一模塊的學習時，事先在微博上發(fā)了一個問題給學生討論，就是：你所理解的哲學是什么？結果，學生各抒己見，暢所欲言。有的說，哲學就是你想說什么就是什么。有的說，哲學就是很難理解的東西。有個學生說，哲學就比如教室外面那棵樹，你看到它是靜的，其實它是在動的。還有各種各樣的說法。我收集以后，根據(jù)各個班進行分類整理，然后進行總結，為備好這節(jié)課掌握最真實的信息，還有對一些典型的說法，我會給予回復和加以肯定，并且在課堂上引用作例子，這樣學生以后就更加積極參與互動。這樣的做法，不但可以服務于我們的教學，更可以把喜歡上網(wǎng)的學生引導到學習中來，減少了一上網(wǎng)就玩游戲或者瞎聊天等現(xiàn)象。當然，這需要老師掌握相當?shù)木W(wǎng)絡知識，并且投入時間和精力，才能收到預期的效果。

三、借用移動互聯(lián)網(wǎng)，傾聽反饋，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

上好一節(jié)課并不難，難的是每節(jié)課都上好。確實如此，對于教師來講，上好一節(jié)課也并非終極目標，我們所追求的是一輩子都能上好課，上學生喜歡聽的課，當一名學生都喜歡的老師。所以當我們上完一節(jié)課后，就要進行反思，要進行總結，為備好下一節(jié)課做好準備，這才是可持續(xù)之舉，也是任何一名負責任的老師的應有之舉。老師們傳統(tǒng)的做法就是在每節(jié)課上完之后，就在備課本上寫上教學后記或者教學反思，但是在互聯(lián)網(wǎng)時代，就要利用好現(xiàn)代化的工具，有更加先進的做法。我們可以利用微博來傾聽學生們的反饋意見。比如可以設計問卷調(diào)查，調(diào)查了解學生對某一問題的理解情況，或者讓學生在網(wǎng)上進行討論，作為課堂討論的延續(xù)，課堂上由于受時間和空間的限制，有些學生可能沒有機會或者不敢發(fā)表見解，通過網(wǎng)絡可以讓學生暢所欲言，發(fā)表自己的見解，老師可以通過與學生的對話，進一步幫助學生分析、解疑答惑，這樣更可以為老師們改進教學方法、充實教學內(nèi)容、上好下一節(jié)課提供有力的參考。筆者在準備新一屆高三的課時，發(fā)了一條微博，讓準高三的同學們提提對一輪復習的建議，結果收到了上屆高三學生的反饋，學生在評論中說“老師，其實你給我們的復習方法很好，可以繼續(xù)啊，不過，大家在八月份干勁很足，可以多塞點”。得到這條評論，我喜出望外，果真在八月份新高三的課上就繼續(xù)采用原來的方法，當然是有所改進了，上課一個月，學生反饋很好。

責任編輯 龍建剛