李軍

蘇霍姆林斯基說：“教育者最寶貴的品質(zhì)之一是對孩子深沉的愛，兼有父母的親昵、溫存和睿智的嚴厲與嚴格相結(jié)合的那種愛?！痹谖覐慕淌四陙恚惺粋€年頭都在班主任崗位上和孩子們在一起。不斷的教育實踐，我漸漸深刻地認識到，愛是一種偉大的教育力量。

一、用愛的微笑感染學生

每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。我相信我的每塊“云彩”都會“下雨”，因為我擁有一種特殊的教育手段——微笑。

我們班學生王珊，反應較慢，接受知識能力較弱，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，基礎知識極差，考試總是不及格。怎么辦呢？訓一通吧，總不能天天訓。我試著尋找她的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她這個人還真有不少優(yōu)點，比如，愛勞動，她不怕苦不怕臟干得最起勁。她家長對她也始終不放棄。于是只要一發(fā)現(xiàn)她做了好事，我便在班會課上表揚她，課后還悄悄地微笑著問她：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”她總是邊紅著臉邊低著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對她說：“等一下我可是要查的?！苯?jīng)常地，在學生取得成績時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。也許，她從我的目光里讀到了鼓勵，找到了自身的價值。我深深地感到，是我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說，微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

二、用愛的溫暖鼓舞學生

班主任和學生之間需要有愛的紐帶，要用無私的愛牽系著孩子的心靈，使孩子與自己的感情產(chǎn)生共鳴，才能接受你的教誨，你的教育才能有效果。

去年，我剛剛接上三年級這個班，就發(fā)現(xiàn)殷張健這個孩子上課紀律很差，說話、做小動作，影響周圍的學生，拖欠作業(yè)，并帶動幾個孩子下課亂竄，不交作業(yè)。我不禁有些著急，可轉(zhuǎn)眼又想，不管怎樣，他們都是我的學生。于是，我就想辦法接近他，洞悉他的內(nèi)心世界。后來我了解到，他生活在一個重組家庭，爸爸長年在外工作，他對新媽媽的教育非但不服，還產(chǎn)生了對抗心理，久而久之，得不到家庭溫暖的他，就破罐子破摔。那幾天，天天下雨，他家離學校較遠，每天都由他奶奶帶他在學校周圍的小飯館吃點飯，再找地方做作業(yè)，他的作業(yè)常常完成不了，要么就胡寫亂畫。我得知這個情況，心想：反正下雨我也不回家，不如讓他在辦公室做作業(yè)。征得他爺爺同意后，我留下了他并給他輔導作業(yè)。12點的鐘聲響了，可他拖欠的作業(yè)還沒補完，我便把自己訂的盒飯給他，我在校門口買了方便面。漸漸地，他做作業(yè)的速度提高了許多，書寫也整齊了。每當作業(yè)完成后，我就給他講許多名人小時候的故事，撫摸著他的頭給他一些鼓勵的話語，向他傳遞我的關心呵護。漸漸地，他變了，上課愛發(fā)言了，拖欠作業(yè)的現(xiàn)象越來越少了，愛主動幫助別人了，一次下雨時，他和奶奶在我辦公桌上，悄悄地放上一碗熱騰騰的餃子便急匆匆地走了，我望著熱氣騰騰的餃子，我的眼眶濕潤了。其實，我只是盡了一個班主任應盡的職責。

三、用愛的真情打動學生

近幾年我接的班級中，總有一部分學生因為父母離異或外出打工，缺少愛性格變得很孤僻，不喜歡與別的同學交流，學生的心靈和學習都受到嚴重的影響。

我班同學劉躍文，父母離異，媽媽改嫁后到深圳打工，爸爸在北京打工，臨走時在學校附近給他租了一間房子，并定期給寄一些生活費，但他每天回家一個人，心中缺少愛。在班里他總與別人發(fā)生沖突，其他學生遠離他，瞧不起他，沒人和他交往。我在與他交談中發(fā)現(xiàn)他的思想偏激。有一天早晨我走進教室，發(fā)現(xiàn)他不在，問同學都說：“不知道?！蔽矣行╈话?，連忙放下書本跑到他住的地方，在鄰居的幫助下我終于打開了他的房門，只見他躺在床上，有氣無力的樣子。我知道，他肯定生病了。果然，摸他的額頭竟讓我的手感到燙燙的。我急忙扶他起來，給他穿好鞋襪，試圖背他出去，可是背著他怎么也站不起來，劉躍文同學有些不忍，要我放下他扶著他自己走。孩子病得這樣，我哪里舍得，急忙找來一個高些的凳子，扶他先站在凳子上，我才俯下身子小心翼翼地扶他爬在了我的背上。走不遠，汗水已經(jīng)濕了我的額頭，劉躍文同學看我很吃力的樣子，一遍一遍地要我放下他，可我心中只有一個念頭，快些到醫(yī)院，趕快找到醫(yī)生。后來，在他打點滴的兩天里，我還帶同學們來看他，給他補習落下的課程，給他帶來他喜歡吃的蘋果。很快，他康復了。從那以后，他就喜歡和我說心里話，在我的開導下他的性格活潑樂觀了許多，也很少與班里的同學再發(fā)生沖突。教師節(jié)的前一天，他給我送來他親手制作的賀卡，我怎么也沒想到的是，賀卡里還寫著這樣的一段話：“老師，能允許我從心里叫您一聲媽媽嗎？”

多年的班主任工作，我深深地感到，真誠關心和愛護學生，不僅體現(xiàn)在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，不論是成績好的孩子還是成績差的孩子，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，我都一視同仁，不搞特殊化，公正、平等地對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。

（作者單位：陜西漢臺區(qū)黃家塘小學）

（責任編校：合歡）