顏書琴

課堂教學是教學工作的永恒主題，課堂心理環(huán)境是課堂教學中影響學生認知效率的師生心理互動環(huán)節(jié)，它包括學生學的心理環(huán)境和教師教的心理環(huán)境?；钴S融洽的課堂心理環(huán)境充分體現(xiàn)了尊重人、理解人、發(fā)展人、激勵人、提高人的教育原則，真正詮釋了以人為本的教育理念。它將對整個課堂教學產(chǎn)生積極的影響。是課堂教學成功的保障和前提條件。信息技術高速發(fā)展和應用的今天，現(xiàn)代教育技術的發(fā)展迅猛驚人，它不僅給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了重大影響，同時引起了教育領域的深刻變革。作為一名教育工作者，應充分運用現(xiàn)代教育技術手段，構建良好的課堂心理環(huán)境，優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生良好的學習心理，提高課堂教學效果。

一、運用現(xiàn)代教育技術建立良好的師生關系，調動學生學習積極性

無數(shù)事實證明，學生對教師感情越好，就越愛聽師教的課，對該學科的學習興趣就越濃；相反，學生對教師有隔閡就會討厭教師所教學科。因此，教師要給予學生作為一個自由個體的充分理解和尊重，給他們提供表現(xiàn)的機會，展示的平臺，增強成功的體驗，學習的興趣。使教學活動真正面向全體，讓學生人人得到發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術手段能有效拉近師生距離，有助于形成良好、和諧的師生關系，讓學生“親其道而信其師”。

二、運用現(xiàn)代教育技術轉變教育觀念，實現(xiàn)師生教與學的更新

課堂教學過程中，運用靈活多樣的現(xiàn)代教育手段，有助于改變傳統(tǒng)的單一的，毫無生氣的授課方式，把學生帶入了一個嶄新的視聽氛圍，對于構建良好的課堂心理環(huán)境，提高課堂效果具有相當重要的作用和及其深遠的意義。新課標指出學生是學習和發(fā)展的主體，學生學習方式的改變對教師的教學提出了挑戰(zhàn)，它要求教師必須徹底轉變教育觀念，變知識的傳遞者為引導者、組織者和促進者，只有首先實現(xiàn)觀念上的轉變，才能繼而產(chǎn)生方法上的變革，才能取得好的效果。我們應該運用現(xiàn)代教育技術參與課堂教學，將變單純的說教為情景的熏陶，以一種圖文聲像并茂的方式提供知識，示范練習，以邊演示、邊講解等多層次教學方法，調動學生學習的積極性，吸引學生主動參與到教學過程中來。

三、運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設良好的課堂教學情境，增強教學的吸引力和感染力

（一）運用信息技術參與課堂教學，能達到化靜為動，化無聲為有聲的效果。好奇和興趣是最好的老師，是人行為的原動力，這在學生的學習過程中起著非常重要的作用，直接影響著教學效果的好壞，根據(jù)學生的年齡、特征和認知特點，動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學生的注意，更能調動學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。

（二）信息技術參與課堂教學，能達到化難為易，化抽象為形象的效果。信息技術中的計算機多媒體能模擬仿真，化抽象為形象，它不僅將文字、圖片、圖像、聲音集于一體，可將學生帶入形象生動色彩繽紛的教學情境，從而使學生多種感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學生的空間觀念，加深對事物的理解，大大減輕學生的認識難度，化難為易，化抽象為形象。

四、應用現(xiàn)代教育技術培養(yǎng)學生良好的認知心理，挖掘內在潛力

只有自主和諧的學習氛圍，才能激發(fā)學生的學習興趣，調動其積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能讓學生真正融入到課堂中，將知識變成一股股細流融入心田，從而體驗到輕松愉悅的學習。隨著科技的進步，現(xiàn)代教育手段不斷更新，特別是影視資源不僅改變了知識的呈現(xiàn)方式和呈現(xiàn)途徑，更能有效喚起學生學習的興趣、認知的激情。

五、運用現(xiàn)代教育技術實現(xiàn)教學內容更新與擴充，提高課堂教學效果

從教育科學的視角看，現(xiàn)代社會所必須的信息已經(jīng)遠遠超出了個人所能掌握的知識限度。傳統(tǒng)的教學觀念和教育框架再也無法適應這一知識爆炸的沖擊，在知識爆炸的今天，重要的不再是向學生灌疏大量的現(xiàn)成知識，而是為學生揭示知識的結構，并依據(jù)學生的認識結構加以組織，作為重要基礎學科的數(shù)學，它更需要在教學中變知識傳遞與復制的課程為知識創(chuàng)造型的課程，呼吁把課程看作不是預先設置好的教學目標而一成不變的東西，而是根據(jù)教學實際，不斷更新變化的教學媒體。

我們生活在一個充滿信息的環(huán)境中，科學技術日新月異，光靠眼睛看，耳朵聽等身體器官去獲取知識是遠遠不夠的，我們應將現(xiàn)代教育技術與教學實踐有機結合，讓學生在充分感受現(xiàn)代教學手段魅力的同時，構建良好的課堂心理環(huán)境，創(chuàng)建科學的教學模式，探索有效的課堂教學策略，提高課堂效學效果。

（作者單位：四川萬源市太平鎮(zhèn)第二小學）

（責任編校：合歡）