張艷輝　盛連平

每位幼兒教師的工作都需要方向，如果無路可循，完成保教工作任務會很困難。尤其是職初期教師的成長，更需要我們在任園領導為他們的成長、成材鋪路。鋪什么路、用什么鋪路、為什么要這樣鋪路？這是我們需要認真思考并為之努力實施的重要工作。

用“鵝卵石”鋪的路，雖不平坦，卻也納人；既可健體，又可強身。我們愿以“鵝卵石”的姿態(tài)，為職初期教師的成長、成材鋪路。

一、鋪就共同愿景之路，幫助職初期教師進入學習發(fā)展共同體

近三年，我園職初期教師（參加工作三年之內(nèi)）已占到全體教師總數(shù)的60%，他們熱愛本職工作，呈現(xiàn)出積極進取的工作狀態(tài)——熱血沸騰、積極投入的新鮮感；海綿吸水、強烈的學習汲取意識；珍惜機會、對各方面鼓勵充滿感激。對職初期教師來說錘煉技能、積累經(jīng)驗，打好學科基礎，特別是師德教育尤為重要。因此，我們在注重鋪就共同愿景之路，幫助職初期教師進入學習發(fā)展共同體的過程中。

1.從校園文化建設入手，使職初期教師樹立工作價值觀。職初期教師進園第一課是園長“教師工作價值觀”的講座，目的是幫助青年教師在步入人生旅程的第一站，指導她們懂得——人生的意義在于奉獻自己的才華，人生的價值在于發(fā)掘人才，獲取未來。

2.以解讀幼兒園的園訓為導引，使職初期教師明確幼兒園愿景目標。有了明確的價值觀，接下來我園組織青年教師一起解讀幼兒園的園訓：“以摯愛育兒、以進取敬業(yè)、以寬容待人、以合作謀事”。明確幼兒園教育目標是：“奠基優(yōu)秀品德，養(yǎng)成良好習慣，開發(fā)創(chuàng)造思維，促進身體康健，萌發(fā)多種興趣，快樂協(xié)調(diào)發(fā)展”。唱響我們的口號：“打開幼兒騰飛的翅膀”。樹立以：“關(guān)愛幼兒，服務家長依托社區(qū)，人和質(zhì)優(yōu)”的辦園宗旨，努力促進“幼兒身心全面、和諧發(fā)展”的愿景目標。

二、鋪就共同愿景和個人愿景有機結(jié)合之路

1.以早期閱讀活動為教研的切入點，引領青年教師入門。我園有研究早期閱讀活動的基礎力量，以此為切入點，教會青年教師入門之道，逐漸學會遷移，打好學科領域的實踐基礎。為了引領青年教師盡早熟悉早期閱讀的策略、方式方法，組織教師在全園開展早期閱讀教研活動中，針對幼兒園、教師和孩子們的切身實際出發(fā)，組織教師學習了幼兒園分享閱讀的相關(guān)理論。無論從時間安排上、組織形式上、活動模式中我們都進行了嘗試。我們在教學實踐中，不斷摸索、總結(jié)，制定出了適合我園的五日閱讀模式。在不斷摸索中青年教師用心撰寫了多篇閱讀方面的敘事性隨筆并獲得獎勵，我園職初期教師孫妲老師獲得“宣武區(qū)敘事性案例研究”一等獎的好成績。

2.以“一日活動常規(guī)”為切和點，引領青年教師入道。職初期教師在園領導和成熟教師的指導幫助下，能對一節(jié)教育活動的順利完成有一定的把握，甚至會有閃光亮眼的表現(xiàn)。但是在幼兒一日活動中還存在這樣或那樣的問題，職初期教師均缺乏對幼兒園一日常規(guī)內(nèi)容的體驗和實施經(jīng)驗，為此我們鼓勵她們報名參加常規(guī)試點班，在為全園摸索出一條適宜幼兒發(fā)展的幼兒園一日常規(guī)的同時，鍛煉提高自己，進一步明確了保育教育的職責、科學合理的一日常規(guī)要求和保教合一的幼兒園教育特性。使職初期教師能比較順利的帶班。

3.以展示、評選活動為契機，提升職初期教師的綜合素質(zhì)。我們深知只有高素質(zhì)的教師才能創(chuàng)造高質(zhì)量的保教工作。在各種專業(yè)技能比賽、講座學習、培訓等形式中努力幫扶青年教師開展練兵活動，我們深懂細節(jié)決定成敗的道理。我們組織開展了首屆“名苑新秀杯”幼兒教師評優(yōu)活動——從繪畫、鋼琴、講故事、舞蹈、聲樂，五個方面對青年教師進行專業(yè)技能方面的提升；進行了“燃燒青春激情，暢想心中名苑”青年教師教育技能暨五四風采展示活動——教師們從邊彈邊唱、演講《我心中的名苑》、服裝服飾風采展示等方面張顯了新一代青年教師愛在崗位、為自己從事的職業(yè)而自豪的青春激情以及播種傳遞美的美好愿望。

4.注重師德培養(yǎng)，增強集體凝聚力。我園十分重視師德建設，先后組織教師認真觀看了紀錄片“愛——中國幼教名師”，片中以中國幼兒教育史上老一輩先驅(qū)名師為對象，真實記錄了老一輩幼教人，把一生奉獻給幼教事業(yè)的感人事跡，以及他們的教育教學理念和成功經(jīng)驗，通過觀看，不僅使教師們明確了學習目標和奮斗方向，還使老師們從不同側(cè)面了解到中國幼兒教育的發(fā)展歷程。我們還組織大家觀看了經(jīng)典影片《放牛班的春天》，影片通過風趣幽默的故事情節(jié)，告訴大家一個永恒不變教育的真諦，那就是“愛”，愛能溫暖孤獨、冷漠的心，愛能創(chuàng)造教育的奇跡。鼓勵與懲罰，不同的教育方法能夠產(chǎn)生截然相反的教育效果，能毀滅一個天真的靈魂，也能夠使一個弱小的心靈重生，教師的偉大正在于此。

總之，園領導以“鵝卵石”的姿態(tài)，為職初期教師的成長鋪設成長、成材之路，需要鋪就共同愿景之路，幫助職初期教師進入學習發(fā)展共同體；需要鋪就個人愿景之路，幫助職初期教師找到自己的發(fā)展位置；需要鋪就共同愿景和個人愿景有機結(jié)合之路，指導職初期教師健康成長。

（作者單位：北京西城區(qū)名苑幼兒園）

（責任編校：白水）