張海容

21世紀(jì)是信息化社會(huì)，迅速地獲取信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是我們終生受益的基礎(chǔ)能力之一?！缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》是幼師學(xué)生必修的公共課程，如何提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，是幼師學(xué)校信息技術(shù)教師不斷探討的課題。對(duì)此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，試從課堂導(dǎo)入、多媒體運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)新三個(gè)方面談點(diǎn)粗淺體會(huì)：

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

“好的開(kāi)端是成功的一半”。導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)效果起著不可忽視的作用。教師如果能設(shè)計(jì)出巧妙的導(dǎo)入方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)生探求知識(shí)的欲望，活躍課堂氣氛，而且可以提高教師的課堂駕馭能力，從而承上啟下，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)入的方式有很多，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的導(dǎo)入方法。

比如在教學(xué)excel數(shù)據(jù)的處理這一課時(shí)，我采取了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式導(dǎo)入”，旨在讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我是這樣導(dǎo)入的：你們的電腦桌面上都有一份“恒大中學(xué)高一（一）班的學(xué)生成績(jī)表”，這一節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)此表，按下列要求完成任務(wù)：（1）把全班同學(xué)的成績(jī)按照從低到高的順序排列，指出哪位同學(xué)的成績(jī)最高；（2）找出成績(jī)合格的同學(xué)。由于有了明確的任務(wù)要求，學(xué)生就會(huì)想各種辦法去操作、去嘗試、去創(chuàng)造、去解決問(wèn)題。這不僅可以讓學(xué)生在操作過(guò)程中享受到成功的喜悅，還可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生分析判斷能力和邏輯思維能力的提高。

二、巧用多媒體，豐富教學(xué)形式

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，可激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更為輕松、愉快、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

1.多媒體課件設(shè)計(jì)。多媒體課件可把文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等媒體進(jìn)行有效地組合，做到圖文并茂、聲情并茂，讓學(xué)生更加深刻地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)課件應(yīng)避免單純使用Word文檔等電子教案，要注意色彩的合理搭配，文字排版要美觀(guān)，字體的大小、顏色等要考慮坐后排的同學(xué)能否看到。為增加幻燈片的生動(dòng)性，可為文本適當(dāng)設(shè)置“飛入”等動(dòng)畫(huà)效果，避免使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。為充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的功能，在教學(xué)過(guò)程中，我注意使用幻燈片來(lái)描述學(xué)習(xí)目標(biāo)和操作步驟等內(nèi)容，這樣既可讓學(xué)生明確目標(biāo)，也可讓學(xué)生對(duì)照ppt課件的操作步驟完成任務(wù)。我還經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作視頻課件，使用屏幕錄制軟件，將自己所要教的軟件操作動(dòng)作錄制起來(lái)，配以錄音，使學(xué)生可以觀(guān)看視頻進(jìn)行自習(xí)，從而嘗試操作，提高教學(xué)效果。

2.講練結(jié)合，合理安排。計(jì)算機(jī)課是一門(mén)操作課程，教師不能將太多的時(shí)間放在播放課件上面，而應(yīng)多在所要教的軟件上實(shí)際操作給學(xué)生，否則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在一節(jié)45分鐘的課堂中，信息技術(shù)基礎(chǔ)課講和練的時(shí)間應(yīng)大約各占一半，精講、多練，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.利用廣播軟件，加強(qiáng)師生互動(dòng)。聲音有助于加強(qiáng)對(duì)所獲信息的記憶。在課件中適當(dāng)加入各種聲音素材，可以調(diào)節(jié)師生的情緒，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的注意力。

如：在頁(yè)面轉(zhuǎn)換或需要停頓時(shí)，可適當(dāng)插入一小段輕快的音樂(lè)。再如：在向?qū)W生提問(wèn)時(shí)，若學(xué)生回答正確，可播放一段悅耳音響來(lái)表示嘉獎(jiǎng)；若答錯(cuò)了，則可使用夸張、詼諧的聲音給予提醒，使得課堂氣氛活躍可見(jiàn)合理使用各種聲音素材能提高課堂教學(xué)效果。又如：在計(jì)算機(jī)教室上課，由于教師是坐著演示授課，不利于師生互動(dòng)，也影響課堂效果。對(duì)此我是這樣處理的：在前半節(jié)課中，首先使用廣播軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行屏幕廣播，講解操作步驟；在演示一遍后讓學(xué)生來(lái)口述操作步驟，或者讓學(xué)生上教師機(jī)進(jìn)行操作，若上臺(tái)的學(xué)生操作有誤，還可以請(qǐng)下面的學(xué)生進(jìn)行口頭改正或者上臺(tái)改正，這樣可以促進(jìn)學(xué)生參與課堂操作，調(diào)動(dòng)課堂氣氛；在后半節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作完成任務(wù)中，也同樣需多關(guān)注學(xué)生的完成情況，若發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)犯同一個(gè)問(wèn)題，可再進(jìn)行屏幕廣播，讓學(xué)生看到操作步驟，進(jìn)行指正，使學(xué)生逐步掌握知識(shí)點(diǎn)。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合，給學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的空間

教學(xué)中，針對(duì)幼師學(xué)生喜歡標(biāo)新立異、追求個(gè)性的特點(diǎn)，我在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)突出實(shí)踐性、創(chuàng)新性、靈活性，結(jié)合學(xué)生的幼兒教育專(zhuān)業(yè)特色，盡可能多地給學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生的想象力得以充分的發(fā)揮，從而使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。例如：在學(xué)習(xí)完書(shū)本上word的所有操作后，我安排學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，使用word制作幼兒園板報(bào)，內(nèi)容自定，重點(diǎn)要突出個(gè)性，規(guī)定不能抄襲、剽竊，也可利用課下時(shí)間進(jìn)行。一接到這個(gè)任務(wù)，同學(xué)們就迫不及待地躍躍欲試，忙著收集資料，請(qǐng)教老師、上網(wǎng)瀏覽、下載，忙得不亦樂(lè)乎；等素材準(zhǔn)備齊后，就開(kāi)始著手版面設(shè)計(jì)，包括錄入文字、編輯排版、插入圖片、背景等等。在這一實(shí)踐操作過(guò)程中，同學(xué)們不僅鞏固了以前的知識(shí)，還涉獵了許多課外知識(shí)，如圖形處理軟件Photoshop和從網(wǎng)上瀏覽下載資料的方法等等。這時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)完全被興趣所主宰，合作、探究成為學(xué)習(xí)的主旋律。由于任務(wù)明確、驅(qū)動(dòng)性強(qiáng)，同學(xué)們很快就掌握了制作電子板報(bào)所用到的知識(shí)和技能，并能很好地運(yùn)用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的設(shè)計(jì)、修改，一幅幅精美的電子板報(bào)出爐了，同學(xué)們看著自己的作品，心中充滿(mǎn)了成就感。此后我又組織大家在班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，將好的作品推薦至學(xué)校展出，同學(xué)們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享成功的快樂(lè)。

（作者單位：廣東廣州市幼兒師范學(xué)校）

（責(zé)任編校：白水）