侯金燕

“我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代；我們是初升的太陽，用生命點(diǎn)燃未來?！笔罴俨粌H是屬于莘莘學(xué)子的自由時(shí)光，也是屬于每一位辛勤耕耘的教師的閑暇時(shí)光，更是許多青年教師的渴望。前段時(shí)間一家網(wǎng)站推出“教師暑假怎么過最有意義”的討論，讀書、運(yùn)動(dòng)、旅游、登山等休閑方式排在最前列，很多教師希望利用假期彌補(bǔ)平時(shí)對(duì)家人照顧的不周。其實(shí)，在平時(shí)的工作中，教師會(huì)萌發(fā)出許多的想法，卻由于忙碌的工作，沒有及時(shí)地去實(shí)施，而暑假就是一個(gè)好機(jī)會(huì)。

假期對(duì)中小學(xué)教師來說，是休閑的，更重要的，它是一種自我控制的自由狀態(tài)。換言之，假期不僅僅是一個(gè)客觀的時(shí)間概念，而且是一個(gè)主觀的心理概念，它意味著自由。在假期里，教師可以更多地按照主觀意愿的引導(dǎo)，自由地支配自己的生活和時(shí)間，滿足自我消遣、娛樂、學(xué)習(xí)、個(gè)人愛好和創(chuàng)造性活動(dòng)等需要，從活動(dòng)中獲得自由，發(fā)展個(gè)人非直接生存目的的諸種潛在本質(zhì)力量。支配和利用好假期，也是更好地利用和享受人的另一半生命，充分展現(xiàn)人的本性，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。但是暑假對(duì)于青年教師的職業(yè)生涯而言究竟意味著什么？青年教師們?cè)鯓硬潘闶沁^了一個(gè)有意義的暑假呢？讓我們來看看青年教師們的暑假到底是什么樣子的：

“我首先要好好睡一覺”——越睡越昏

注意休息，彌補(bǔ)透支。緊張了一個(gè)學(xué)期，教師身心都非常疲憊，可以選擇從學(xué)校事務(wù)中暫時(shí)解脫出來：忘記“之乎者也”，忘記“ABC”，忘記“點(diǎn)線面”，忘記“光與電”……放松緊繃的心情，適當(dāng)增加休息與鍛煉的時(shí)間，恢復(fù)體力，提高身體素質(zhì)。

何老師是一所重點(diǎn)中學(xué)的高三數(shù)學(xué)老師，除了擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，還是一個(gè)班的班主任。班主任工作事無巨細(xì)，不僅要備課、講課、改作業(yè)，還要守早晚自習(xí)，每天起早摸黑，嚴(yán)重缺少睡眠。放假了，何老師沒有任何計(jì)劃，只想在家好好休息?！拔沂紫纫煤盟挥X?！?/p>

都說年輕時(shí)睡不醒，年老時(shí)睡不著。何老師說他一定要睡醒。但是一到放假時(shí)間，總想著不用上班，何老師就“大肆揮霍”著時(shí)間。沒事約朋友喝喝茶、打打牌，或者干脆熬夜看足球比賽……結(jié)果每天晚睡晚起，愈加覺得整個(gè)人是昏昏沉沉的，提不起精神。簡直是“越睡越昏”。

“終于可以去自己想去的地方了”——狼狽不堪

旅游休閑，愉悅身心。教師在緊張的學(xué)期生活中，大部分都過著學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線的生活。暑假在學(xué)習(xí)之余，去遠(yuǎn)足、郊游、賞景、游玩，看看外面的世界，在休閑養(yǎng)身、放松心情的同時(shí)，還會(huì)開闊眼界、豐富閱歷、增長知識(shí)、陶冶情操，有助于新學(xué)期以全新的狀態(tài)投入到學(xué)校工作中。

李老師是一所藝術(shù)學(xué)校的美術(shù)教師，熱愛生活，熱愛繪畫，平時(shí)喜歡去各地采風(fēng)，但在學(xué)期內(nèi)的周末放假時(shí)間去遠(yuǎn)地方顯得有點(diǎn)倉促和不足。因?yàn)樵谝粚W(xué)期的工作中，有各種瑣碎的事情要處理，特別是每學(xué)期開學(xué)和放學(xué)這段時(shí)間。暑假對(duì)于他來說，真是“可愛”。

“身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)。”李老師對(duì)自己的暑假旅行充滿期待，但是李老師也不無擔(dān)心：時(shí)下各大旅游景點(diǎn)不斷漲價(jià)，旅行社也是許多“坑人路線”；交通事故頻頻不斷，安全出行和暢通路途“遙不可及”。去年去了一趟海南三亞的他，回來之后大倒苦水。一則抱怨消費(fèi)太高，二則抱怨班機(jī)延誤?！昂煤玫穆眯校Y(jié)果像流浪一樣，真是狼狽不堪?！?/p>

“陪孩子去游樂園嘍”——招架不住

暑假也是教師走親訪友、聯(lián)絡(luò)感情的好機(jī)會(huì)，能讓純真的友情和濃濃的親情得到升華。暑假可以學(xué)學(xué)平時(shí)想學(xué)而沒有時(shí)間學(xué)的運(yùn)動(dòng)娛樂項(xiàng)目，讓自己充滿活力?；蛘?，做一些感興趣的事，通過興趣閱讀豐富精神生活，增長見識(shí)，愉悅心靈。通過文學(xué)練筆，抒發(fā)生活的感受，使心靈得到凈化，為多彩的生活增加生活樂趣。

王老師是一所貴族私立幼兒園的幼兒教師，平時(shí)都跟小朋友們接觸，給他們講故事、上課，還有陪他們玩耍。但是她平時(shí)工作很忙，都沒有陪過自己上小學(xué)的女兒去過游樂園。今年的六一兒童節(jié)，因?yàn)樗銏@里的小朋友表演節(jié)目，所以無法滿足女兒去游樂園的愿望。她對(duì)女兒有著一些愧疚。“放假啦，一定要陪女兒去游樂園。”

但是在陪女兒去過游樂園之后，王老師顯得有些招架不住。女兒還小，許多游樂項(xiàng)目必須要求家長陪同。王老師只好一一上陣，可游樂也是很耗費(fèi)體力的，王老師表示“招架不住啊”。已經(jīng)習(xí)慣了幼兒園小朋友的“聽話”，王老師面對(duì)已經(jīng)上小學(xué)的女兒似乎有些溝通不暢。最近幾天，總在家里和女兒以及家人為了瑣事生氣。

“抓緊時(shí)間培訓(xùn)進(jìn)修”——茫然無措

教師職業(yè)注定了要永遠(yuǎn)前進(jìn)，知識(shí)要隨時(shí)更新。所以，教師應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，積極參加相關(guān)培訓(xùn)，不斷拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自己的素質(zhì)與能力。未達(dá)到規(guī)定學(xué)歷或希望學(xué)歷提高的中小學(xué)教師，應(yīng)充分利用暑假時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，以提高自身素養(yǎng)。

名校碩士畢業(yè)的汪老師購買了考博的教材和資料，準(zhǔn)備進(jìn)一步深造?！霸诒本?，碩士教師早已沒了優(yōu)勢，博士教師也不少。假期剛好給自己充充電，不學(xué)習(xí)就落后了?！睋?jù)汪老師反映，他們學(xué)校暑期忙于充電的年輕教師不少，除了有組織的外，還有不少是自發(fā)的。

“本以為這個(gè)假期可以好好調(diào)整一下，可一放假卻發(fā)現(xiàn)，接下來兩個(gè)月的時(shí)間表已被排滿。除了寫總結(jié)、排計(jì)劃外，最主要的還是忙于培訓(xùn)和進(jìn)修，我不僅參加了國家級(jí)培訓(xùn)，還有市級(jí)、校級(jí)的培訓(xùn)?！眲?cè)肼殐赡甑耐衾蠋?，是北京一所國家?jí)示范中學(xué)的語文教師。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)理念也隨之更新，為及時(shí)跟上時(shí)代步伐，教師學(xué)習(xí)的愿望愈發(fā)強(qiáng)烈。特別是優(yōu)秀青年教師，對(duì)自己的期望值很高，暑假就成了他們進(jìn)修的大好時(shí)機(jī)。學(xué)校每年都有新考上博士的教師，他們假期忙于攻讀學(xué)位，而市區(qū)校三級(jí)培訓(xùn)也覆蓋到多數(shù)教師。但是汪老師也說，看似忙碌充實(shí)的暑假生活，其實(shí)挺茫然無措的，因?yàn)橐呀?jīng)在繁忙中忘了自己的初衷。

人的差異在于業(yè)余時(shí)間。青年教師如何將假期作為一種資源和財(cái)富很好地進(jìn)行利用是很有意義的。充分利用假期博學(xué)多聞，可以為系統(tǒng)學(xué)習(xí)提供廣闊的知識(shí)背景，同時(shí)在發(fā)展的多種可能性中選擇最適合于自己的發(fā)展方向，獲得某種信念、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能和行為等方面的變化。如果把包括學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、技藝等在內(nèi)的青年教師職業(yè)能力比喻為一座高樓，業(yè)余時(shí)間的修為同樣是不可缺少的一個(gè)部分，會(huì)間接關(guān)系到青年教師職業(yè)能力的養(yǎng)成。

其實(shí)暑假就像是青年教師職業(yè)生涯的自助服務(wù)區(qū)段，當(dāng)教師面對(duì)沉重的教學(xué)任務(wù)和科研、培訓(xùn)壓力而必須統(tǒng)籌兼顧的時(shí)候，當(dāng)教師面對(duì)來自學(xué)校、學(xué)生、家長的各種矛盾和壓力而必須去努力承受和化解的時(shí)候，他就好比是在高速公路上全神貫注地開車。當(dāng)學(xué)期在逐漸行進(jìn)時(shí)，教師就好像駕駛員，因注意力過分集中而導(dǎo)致精力在逐步消減、存儲(chǔ)的油也在隨著里程的增加而減少。所以，就好像服務(wù)區(qū)段的間距設(shè)置一樣，教師的暑假，基本上也是每年固定時(shí)間放假，這樣就可以讓教師完成自身的休息放松、補(bǔ)養(yǎng)供給和修整養(yǎng)護(hù)了。如果青年教師能利用好暑假放松身心、開闊視野、研習(xí)專業(yè)、反思實(shí)踐，那么對(duì)于其專業(yè)發(fā)展具有非常重要的作用。

（責(zé)任編校：蓉莞）

世界中小學(xué)假期之最

英國：一年的假期有6個(gè)

英國是世界上中小學(xué)假期最多的國家，一年的假期有6個(gè)。2005年政府對(duì)實(shí)行了130多年的公立學(xué)校學(xué)期制進(jìn)行了較大的變革，學(xué)校每一學(xué)年由過去的3個(gè)學(xué)期改為6個(gè)，學(xué)期之間即為例行的假期。這種假期安排主要是想通過更經(jīng)常的休息來減輕教師的壓力。

德國：全年學(xué)校放假約12周

德國是世界上中小學(xué)一年中假期最長的國家，全年學(xué)校放假約12周。圣誕節(jié)假期從前一年的12月22日或2 3日開始，一直跨年放到新年的1月4日左右。隨后在寒冬時(shí)節(jié)安排2周的寒假。不過，如果緊接而來4月份耶穌受難日復(fù)活節(jié)假期長達(dá)3周，則寒假就只有1周。暑假的長度約為6周。夏天是德國人重要的旅游季節(jié)，學(xué)校暑假長度和時(shí)間一般都十分固定，以便于教師安排出游。此外，在暑假和圣誕節(jié)假期之間安排有為期1周的秋假。

美國：3個(gè)月的暑假

美國是世界上中小學(xué)暑假最長的國家，大部分師生都可以享受3個(gè)月的暑假。從19世紀(jì)以來，各州中小學(xué)的暑假時(shí)間就特別長，從6月底放假一直到9月初才開學(xué)。這個(gè)傳統(tǒng)是在建國不久定下來的，當(dāng)時(shí)許多美國人還以農(nóng)牧生活為主。此外，放長假還有一個(gè)重要原因就是，在炎熱的夏天上課非常辛苦，而七八月份又是旅游的理想季節(jié)。

瑞士：沒有統(tǒng)一假期的國家

瑞士是世界上中小學(xué)沒有統(tǒng)一假期的國家。瑞士當(dāng)局認(rèn)為，全國性統(tǒng)一休學(xué)放假會(huì)引起交通堵塞、旅館擁擠等問題。同時(shí)，家長請(qǐng)假也會(huì)妨礙許多部門的正常運(yùn)行。因此，實(shí)行各州分散放假可解決一系列社會(huì)問題，還能提高消費(fèi)，促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展。中小學(xué)學(xué)校一年假期共有5個(gè)，分別是秋季假、寒假、圣誕節(jié)假、二月假、復(fù)活節(jié)假、耶穌升天節(jié)假。（據(jù)鳳凰網(wǎng)）