左宏

體育課原來(lái)怎么上，我沒(méi)有必要在此啰嗦，我先講兩件和體育課有關(guān)的事。

在一些學(xué)校，教師所學(xué)的專業(yè)是否是學(xué)校所需的專業(yè)，學(xué)校只能自想辦法，充分挖掘利用教師專業(yè)以外的特長(zhǎng)了。還好，但凡師范類畢業(yè)的大學(xué)生都有一兩項(xiàng)過(guò)人的特長(zhǎng)，于是校長(zhǎng)就趕鴨子上轎似的讓美術(shù)專業(yè)的某老師擔(dān)任了五年級(jí)三個(gè)班的體育教師。要說(shuō)年輕時(shí)尚、體格健壯的某老師對(duì)待這個(gè)他并不滿意的分工倒也積極，絲毫沒(méi)有怠慢之意，正式上課之前，他特意買了一身361度的運(yùn)動(dòng)裝備，認(rèn)真請(qǐng)教了書(shū)本、教材、老教師，還熟練掌握了幾套小游戲的玩法，但是初戰(zhàn)就以失敗告終。給五三班上課時(shí)他敗在了組織教學(xué)上，學(xué)生想瘋狂地在大操場(chǎng)上玩上三十五分鐘的心情，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了聽(tīng)他嘮叨，看他做標(biāo)準(zhǔn)廣播操的認(rèn)真勁，他這個(gè)新人抵不過(guò)學(xué)生們的甜言蜜語(yǔ)，早早就讓學(xué)生放了風(fēng)……接下來(lái)的五四班，該老師轉(zhuǎn)變思路，先讓學(xué)生按部就班地做了大量——超出常規(guī)的熱身運(yùn)動(dòng)，如圍著操場(chǎng)跑，列隊(duì)活動(dòng)筋骨、甩臂、壓腿什么的。老師的目的是有組織地讓學(xué)生們運(yùn)動(dòng)，等他們熱身累了，就能乖乖地聽(tīng)話，上好他的體育課。但結(jié)果可想而知，五四班學(xué)生傳給五五班的信息是“某老師是魔鬼般的老師，太可怕了……”第二周，五五班的學(xué)生極不情愿地熬到了該老師的體育課，但結(jié)果卻令他們感到意外，因?yàn)檫@堂課老師沒(méi)有按套路出牌，他撇開(kāi)教材規(guī)定內(nèi)容，向?qū)W生們玩起了翻跟頭、劈叉、下腰、一字馬、箭步跳躍等所謂的高難度動(dòng)作展示，而這些動(dòng)作都是他在大學(xué)期間參加校體操隊(duì)時(shí)常年訓(xùn)練的基本功，但也就是這些對(duì)于該老師來(lái)說(shuō)很普通的基本功動(dòng)作，卻深深地吸引了學(xué)生，開(kāi)啟了該老師的體育教學(xué)之路，此后的兩年里，他的體育課除了大綱規(guī)定的課程之外，總有一些被學(xué)生“羨慕、追捧、嚷著要學(xué)要練”的課外內(nèi)容成為了他的獨(dú)門絕學(xué)，深深吸引著學(xué)生們。

該老師成為了一名優(yōu)秀的非專業(yè)體育教師，總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，體育老師得有吸引學(xué)生的“看家本領(lǐng)”，會(huì)打籃球的老師，如果會(huì)玩指尖轉(zhuǎn)球等花式籃球，他的體育課就會(huì)錦上添花；同樣，體育老師能夠把乒乓球、羽毛球、跳繩、跳高、武術(shù)等某一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目玩出花樣、玩出彩來(lái)，我們的體育課何愁不出彩呢？

接下來(lái)的這個(gè)故事是我在一本雜志上看到的，拿來(lái)與大家分享一下?？箲?zhàn)前后的重慶南開(kāi)私立中學(xué)辦得很成功，因?yàn)樗麄冏畲笙薅鹊貙?shí)施了人的教育，不以培養(yǎng)考試能手、習(xí)題高手作為首要教育目標(biāo)，而是以培養(yǎng)具有獨(dú)立思考的人為目的。它的優(yōu)秀事例我在此不多提及，單說(shuō)南開(kāi)對(duì)待體育教學(xué)的態(tài)度?！皩W(xué)生每天下午不走出課室參加體育活動(dòng)要記大過(guò)”，學(xué)校規(guī)定全體學(xué)生必須在每天下午三點(diǎn)半的時(shí)候走出課堂，融入課外活動(dòng)，參加各種體育鍛煉項(xiàng)目，而之所以選擇這個(gè)時(shí)間，這是因?yàn)榇藭r(shí)是人體最佳運(yùn)動(dòng)時(shí)間，身體細(xì)胞活性最強(qiáng)的時(shí)候，該時(shí)間段運(yùn)動(dòng)可以加快身體代謝，減掉多余脂肪，還能鍛煉身體，事半功倍。南開(kāi)的這個(gè)規(guī)定類似于我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的“陽(yáng)光體育一小時(shí)”或者“大課間活動(dòng)”（事實(shí)上這兩個(gè)活動(dòng)在執(zhí)行過(guò)程中都縮水了，成了紙上談兵，重了形式口號(hào)，輕了實(shí)際效果）。但南開(kāi)中學(xué)對(duì)體育的重視已經(jīng)成為南開(kāi)的特色之一。

時(shí)間再回到現(xiàn)在，以我的實(shí)際體驗(yàn)為例，體育老師認(rèn)真上課，學(xué)生會(huì)愁眉苦臉，會(huì)將體育課當(dāng)成負(fù)擔(dān)；體育老師不怎么認(rèn)真上課，學(xué)生們會(huì)放羊式地玩，安全成了問(wèn)題，校長(zhǎng)會(huì)愁眉苦臉；問(wèn)題多少出在我們的體育課內(nèi)容比較死板，多注重技能訓(xùn)練，而且規(guī)定較多，要么限制女孩子不能參與男孩子的激烈活動(dòng)，要么規(guī)定男孩子和女孩子不能玩某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要么受制于學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備的不完善，這個(gè)練不成，那個(gè)玩不來(lái)?？傊?，在鼓勵(lì)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)、享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣方面總是欠缺點(diǎn)什么。這其中的原因是多方面的，不妨我們?cè)俸兔绹?guó)的體育課比一比（事實(shí)上我們總是在和美國(guó)的教育做比較），美國(guó)的體育課要求每個(gè)小學(xué)生要參加一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，一個(gè)單人項(xiàng)目，如球類運(yùn)動(dòng)，或田徑、競(jìng)技項(xiàng)目等，一旦學(xué)生參加了，他是可以參與社區(qū)比賽、校際聯(lián)賽，甚至將來(lái)的奧運(yùn)會(huì)。同時(shí)，他們的體育課還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起上，這在國(guó)內(nèi)要是某個(gè)體育老師邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起上體育課，家長(zhǎng)會(huì)目瞪口呆或者笑出聲來(lái)的，家長(zhǎng)們更愿意去旁聽(tīng)班主任語(yǔ)、數(shù)、英老師的課。我們重文化輕體育的氛圍與美國(guó)無(wú)處不在的運(yùn)動(dòng)氛圍不同，很多家長(zhǎng)把體育課看得比文化課更重要。他們的體育課上，學(xué)生可以各取所需，男女生可以在一起玩一些籃球、棒球、足球等對(duì)抗性項(xiàng)目。至于我們的鄰國(guó)日本，他們的體育課僅僅“一年四季都要求穿短袖短褲、短裙，再冷的冬天，也得凍著上”這一點(diǎn)，我們就學(xué)不來(lái)，就要甘拜下風(fēng)的。

現(xiàn)在看來(lái)，我們的體育教學(xué)應(yīng)該在教師的吸引力和學(xué)生的興趣點(diǎn)上下點(diǎn)功夫。體育教師首先不能小看了自己，你不能有主副課教師之分的意識(shí)，你的責(zé)任之大，關(guān)乎少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的重任。其次是，體育教師得充分挖掘自己，熟練掌握一兩項(xiàng)“活寶絕技”之能，讓學(xué)生羨慕你，崇拜你，想上你的課，愿意和你玩。最終使每個(gè)體育教師的體育課都各具特色，無(wú)論學(xué)生跟哪個(gè)體育老師上課，在學(xué)到同樣大綱規(guī)定的內(nèi)容的同時(shí)，都能學(xué)得不一樣的競(jìng)技本領(lǐng)。 中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福，教育夢(mèng)的核心是讓每個(gè)學(xué)生幸福成長(zhǎng)、人人成才。這樣一個(gè)內(nèi)容充實(shí)、意義美好、目標(biāo)明確的教育夢(mèng)需要我們每一名教育工作者在探索中努力實(shí)現(xiàn)，教師知道該如何上好每一堂課，我們就能設(shè)想出未來(lái)的少年將如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。