劉輝　陽(yáng)萍

[摘 要]在新的醫(yī)療改革政策的推動(dòng)下，盡管廣西地處西部落后區(qū)域，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)也落后于發(fā)達(dá)沿海地區(qū)，護(hù)理人才也存在很大缺口，但是廣西高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)理念和就業(yè)心理轉(zhuǎn)變無(wú)法適應(yīng)新的就業(yè)需求與就業(yè)環(huán)境的要求。因此，高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生必須轉(zhuǎn)變就業(yè)理念與就業(yè)心理預(yù)期才能適應(yīng)當(dāng)前廣西高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)的新變化。本文通過(guò)對(duì)廣西桂林醫(yī)學(xué)院2012屆高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生存在的就業(yè)心理問(wèn)題的調(diào)查分析，據(jù)此提出了一些思考。

[關(guān)鍵詞]廣西；高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生；就業(yè)心理

[中圖分類(lèi)號(hào)]G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2013）06 — 0142 — 02

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，國(guó)人越來(lái)越重視對(duì)生活品質(zhì)的追求，對(duì)于醫(yī)療護(hù)理的要求也逐漸提高。為了適應(yīng)新時(shí)期人民對(duì)醫(yī)療護(hù)理工作的訴求，中共中央國(guó)務(wù)院于2009年4月6日發(fā)布了新的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展的指導(dǎo)性文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見(jiàn)》。在新的醫(yī)療改革的意見(jiàn)中強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的建設(shè)，加大面向基層的醫(yī)療護(hù)理人才培養(yǎng)力度。同時(shí)依據(jù)我國(guó)編制和公布的“十二五”計(jì)劃中關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展綱要中也首次確立了基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化的目標(biāo)。這些舉措的推出必定帶來(lái)國(guó)家和地方各級(jí)政府對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)的投入力度，也必定要求加大對(duì)各類(lèi)醫(yī)護(hù)從業(yè)人員的培養(yǎng)力度，提升現(xiàn)有醫(yī)護(hù)從業(yè)人員的服務(wù)技能與服務(wù)水平。因此，廣西高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)導(dǎo)向就發(fā)生了改變，這必然帶來(lái)相應(yīng)地就業(yè)心理問(wèn)題的變化。

一、 廣西高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題分析

廣西地處于我國(guó)西部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展落后于東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，相應(yīng)的醫(yī)療護(hù)理事業(yè)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于東部沿海地區(qū)。因此，廣西的護(hù)理人才需求存在供不應(yīng)求的狀況。我們?cè)诳吹綇V西護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)一片大好的情況下，也必須清醒地意識(shí)到，當(dāng)前高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)較之護(hù)理本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)還存在著相當(dāng)?shù)夭罹?。通過(guò)隨機(jī)對(duì)200名高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，其中發(fā)放問(wèn)卷200份，有效回收192份?，F(xiàn)將調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果做如下分析：

1.對(duì)當(dāng)前廣西高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景時(shí)，45.8%的受訪畢業(yè)生選擇了形勢(shì)嚴(yán)峻，認(rèn)為非常好的，僅為14.6%，一般的為39.6%，由此數(shù)據(jù)可以得出高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)境況還是保持了比較清醒的頭腦；

2.對(duì)理想就業(yè)醫(yī)院的選擇時(shí)，87.5%畢業(yè)生選擇了三甲醫(yī)院，僅有12.5%畢業(yè)生選擇了市縣醫(yī)院，對(duì)于基層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)和民營(yíng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)則無(wú)人問(wèn)津，從中不難看出高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生們對(duì)就業(yè)醫(yī)院的規(guī)模、級(jí)別等方面存在一定的挑剔；

3.對(duì)就業(yè)過(guò)程中最注重的環(huán)節(jié)時(shí)，27.1%畢業(yè)生關(guān)注醫(yī)院性質(zhì)、規(guī)模，27.1%畢業(yè)生注重收入待遇，41.7%畢業(yè)生強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展空間，6.3%畢業(yè)生在意醫(yī)院所在區(qū)域；

4.當(dāng)詢(xún)問(wèn)在何種條件下，愿意到基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作時(shí)，81.25%畢業(yè)生選擇了個(gè)人晉升空間，18.75%畢業(yè)生則要求獲得高薪高福利待遇。由此可知只要有足夠的個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)，畢業(yè)生還是愿意前往基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作的；

5.在問(wèn)到影響畢業(yè)生到基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作的主要障礙時(shí)，41.7%畢業(yè)生選擇了個(gè)人前途，29.2%畢業(yè)生則認(rèn)為是收入待遇，1.25%畢業(yè)生選擇了醫(yī)院所處區(qū)域偏僻，1.65%畢業(yè)生則擔(dān)心父母反對(duì)；

6.當(dāng)詢(xún)問(wèn)就業(yè)過(guò)程中最擔(dān)心碰到什么時(shí)，33.3%畢業(yè)生選擇擔(dān)心找不到好醫(yī)院，50%畢業(yè)生選擇了醫(yī)院以貌取人，12.5%畢業(yè)生則擔(dān)心個(gè)人技能不足，4.2%畢業(yè)生擔(dān)心就業(yè)信息不足；

7.在問(wèn)到有關(guān)就業(yè)過(guò)程中的心理狀況時(shí)，14.6%畢業(yè)生認(rèn)為是輕松愉悅主導(dǎo)了自己的情緒，85.4%畢業(yè)生則選擇了心理壓力巨大，普遍感到了焦慮、不安、迷惘，甚至出現(xiàn)了不同程度的失眠、暴躁等負(fù)面情緒。

通過(guò)對(duì)上述調(diào)查問(wèn)卷的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前護(hù)理高職專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理存在以下問(wèn)題，亟需予以正確引導(dǎo)。

首先，廣西高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)時(shí)，自身?yè)駱I(yè)觀出現(xiàn)了失落感與挫敗感。盡管大部分高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生普遍感受到了今年就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性與不明朗性，但是由于一方面畢業(yè)生深受傳統(tǒng)擇業(yè)觀的影響，也受到父母家人望子成龍、望女成鳳的期盼的壓力，在明知就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，擇業(yè)在三甲醫(yī)院或者留在大城市醫(yī)院成功幾率非常小的情況，依舊堅(jiān)持不切實(shí)際的擇業(yè)信念，另一方面卻是面對(duì)基層急需護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)，而不愿意屈尊降貴到基層就業(yè)。這導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)與理想的沖突，引發(fā)了畢業(yè)生的就業(yè)失落感與挫敗感。

其次，廣西高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在巨大的就業(yè)壓力的重壓下，出現(xiàn)了焦慮、不安，甚至自我否定。伴隨護(hù)理專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模的擴(kuò)展，護(hù)理本專(zhuān)科畢業(yè)生也越來(lái)越多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越白日化。由于護(hù)理本科畢業(yè)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的廣度與知識(shí)積累的深度，操作技能的熟練程度、綜合素質(zhì)的強(qiáng)度等方面都比高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要強(qiáng)很多。所以，當(dāng)前三甲醫(yī)院用人的需求普遍傾向于護(hù)理本科畢業(yè)生，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由此產(chǎn)生了就業(yè)焦慮、不安，最終導(dǎo)致了高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的自我否定。

再次，在當(dāng)今社會(huì)流行“拼爹”和“找干爹”的思想影響下，高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷、外貌、關(guān)系等客觀因素，而忽視了自身素質(zhì)與技能的提升，由此產(chǎn)生了不公平感，進(jìn)而導(dǎo)致就業(yè)信心的潰散，出現(xiàn)心理失衡，進(jìn)而形成沉重的心理壓力。

又次，高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)期望過(guò)高，導(dǎo)致了自我設(shè)限，影響到了就業(yè)進(jìn)度。從調(diào)查問(wèn)卷分析可以知道，高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)于即將就業(yè)的醫(yī)院在性質(zhì)、規(guī)模、區(qū)域、收入、個(gè)人發(fā)展空間等方面均有不同程度的要求，而對(duì)于基層緊缺護(hù)理人才的現(xiàn)實(shí)卻因?yàn)閭€(gè)人前途、家庭因素等原因而不愿意到基層就業(yè)，造成了空崗缺編與失業(yè)共存的局面。

面對(duì)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中所面對(duì)的種種心理困惑，我們應(yīng)該有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)心理干預(yù)及就業(yè)心理幫扶工作，更好的幫助高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，從而有利于達(dá)成社會(huì)與學(xué)校、高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的三贏局面。

二、 廣西高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題疏導(dǎo)策略

廣西高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不健康就業(yè)心理的存在，不僅直接影響到她們盡快找到適合自己的工作崗位，盡早步入社會(huì)，而且有可能引起嚴(yán)重的心理困擾，甚至誘發(fā)嚴(yán)重的不良后果。因此，做好高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)心理問(wèn)題的疏導(dǎo)工作就顯得格外重要了。

首先是高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生自我的調(diào)試

1.全面提升綜合素質(zhì)，打造獨(dú)特就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生與護(hù)理本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在學(xué)歷方面存在差距，在知識(shí)深度、廣度方面也與護(hù)理本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生存在明顯差距。如何彌補(bǔ)這些無(wú)法克服的差距呢？筆者以為高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以通過(guò)提升個(gè)人綜合素質(zhì)，強(qiáng)化操作技能訓(xùn)練，通過(guò)課外知識(shí)閱讀等再學(xué)習(xí)、再深造等方式，進(jìn)一步拓展知識(shí)面，積累知識(shí)深度，提升個(gè)人氣質(zhì)尤其是在人文修養(yǎng)方面進(jìn)一步打造獨(dú)特的個(gè)人人文魅力，從而形成有別于護(hù)理本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的獨(dú)特就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀

當(dāng)前我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展極不均衡，在大城市醫(yī)療護(hù)理人才云集，但是在基層則是另一番景象，急缺醫(yī)療護(hù)理人才。因此，高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拋棄不切實(shí)際的擇業(yè)觀，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，選擇到基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3.增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的自我心理疏導(dǎo)能力

現(xiàn)今社會(huì)確實(shí)存在一些不良的就業(yè)潛規(guī)則，尤其是一些有關(guān)系、有背景的畢業(yè)生，或許成績(jī)一般、操作水平也一般，但是卻可以進(jìn)入三甲醫(yī)院。對(duì)于此類(lèi)現(xiàn)象我們不必回避，但是更重要的是調(diào)整好自己的心態(tài)，以積極、樂(lè)觀的心理去面對(duì)困難，增強(qiáng)就業(yè)的自信心，養(yǎng)成良好的心理宣泄機(jī)制。

其次是學(xué)校對(duì)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的正確引導(dǎo)

1.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，引導(dǎo)建立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)對(duì)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)等方式來(lái)幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。通過(guò)強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)等舉措來(lái)幫助畢業(yè)生直面現(xiàn)實(shí)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，幫助畢業(yè)生改變不合時(shí)宜的擇業(yè)觀念，從而轉(zhuǎn)變高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)。

2.提高工作實(shí)效，強(qiáng)化就業(yè)心理健康教育

學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)的部門(mén)，應(yīng)該進(jìn)一步提高工作成效，會(huì)同各二級(jí)學(xué)院、畢業(yè)班輔導(dǎo)員做好畢業(yè)生的就業(yè)心理健康教育。通過(guò)排查就業(yè)困難畢業(yè)生的心理狀況，有的放矢地有針對(duì)性地開(kāi)展符合個(gè)體心理特質(zhì)的心理健康幫扶活動(dòng)，尤其是盡可能地為就業(yè)困難畢業(yè)生提供就業(yè)面試機(jī)會(huì)來(lái)緩解就業(yè)心理壓力，搭建有利于高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生宣泄心理壓力的機(jī)制，從而幫助高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在面對(duì)就業(yè)困境時(shí)能夠及時(shí)、有效地宣泄心理困惑。

3.擴(kuò)充就業(yè)信息來(lái)源，幫助實(shí)現(xiàn)快速就業(yè)

高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)絕不是負(fù)責(zé)就業(yè)部門(mén)一家的事情，需要全校上下齊動(dòng)員，高度重視，分工協(xié)作。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、校友、招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)招聘等方式收集各類(lèi)相關(guān)就業(yè)崗位信息，同時(shí)主動(dòng)出擊聯(lián)系相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，加大對(duì)相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的推薦力度，從而實(shí)現(xiàn)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生快速就業(yè)，緩解高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的未就業(yè)的焦躁心理。

再次是社會(huì)家庭對(duì)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的幫扶

1.強(qiáng)化社會(huì)對(duì)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的扶持力度

為高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供公平、公開(kāi)、公正的良好就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍是社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。為此，社會(huì)各界應(yīng)該高度重視高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，切實(shí)履行社會(huì)責(zé)任，從而緩解畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)該進(jìn)一步提高醫(yī)療護(hù)理從業(yè)人員的收入待遇，拓寬醫(yī)療護(hù)理從業(yè)人員個(gè)人發(fā)展空間，提升醫(yī)療護(hù)理從業(yè)人員社會(huì)地位，加大對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)尤其是基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的扶持力度，進(jìn)一步完善醫(yī)療護(hù)理從業(yè)人員從業(yè)規(guī)范，修改醫(yī)療護(hù)理相關(guān)法律法規(guī)以便進(jìn)一步適應(yīng)新形勢(shì)下，尤其是在新的醫(yī)療改革背景下的醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展環(huán)境。

2.深化家庭對(duì)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的關(guān)愛(ài)力度

家庭是我們每個(gè)人健康成長(zhǎng)的港灣，父母是我們?nèi)松牡谝蝗我彩怯绊懽钌钸h(yuǎn)的老師。因此，家庭對(duì)于高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理的健康發(fā)展具有非常重要的影響。為了高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的心理健康，緩解高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的心理壓力，高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的家庭也應(yīng)該積極地配合社會(huì)、學(xué)校做好高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的安撫與引導(dǎo)工作，放棄一些不切實(shí)際的要求，多鼓勵(lì)、多理解、多支持高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生到基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)就業(yè)。此外，還應(yīng)該給高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、愉悅的家庭氛圍，多與高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就就業(yè)意向、就業(yè)方向、個(gè)人發(fā)展等方面進(jìn)行平等的、深入的、細(xì)致的交流，力所能及地為高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供就業(yè)幫助，從而有利于高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生健康就業(yè)心理人格的養(yǎng)成。

我們相信只要社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人四方共同努力就一定可以為高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生營(yíng)造一個(gè)健康、有序的就業(yè)環(huán)境，為高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供公平、透明的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>