孫健妹

【摘要】通過鼓勵表揚，讓“后進(jìn)生”重拾信心，鼓舞士氣，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從四個方面改進(jìn)“后進(jìn)生”。

【關(guān)鍵詞】分析原因；建立情感，培養(yǎng)興趣；改進(jìn)方法

每每接手初二初三的學(xué)生，尤其是到了下半學(xué)期，會發(fā)現(xiàn)班上會出現(xiàn)不少對英語完全失去興趣，失去信心完全放棄英語的學(xué)生，也就是所謂“后進(jìn)生”。這樣的學(xué)生在英語課上無所事事，自己的學(xué)業(yè)放棄了，也會影響到其他一部分同學(xué)，幾乎算是“害群之馬”了。經(jīng)過這些年教育教學(xué)的實踐，我也摸索出了一些淺薄的“經(jīng)驗”，在這里跟大家交流一下。

我在教學(xué)中常常跟學(xué)生講，學(xué)習(xí)就是一個發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程，在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”這個問題上，我也是遵循這樣的原則。所以，第一步，我先分析了“后進(jìn)生”產(chǎn)生的原因：

一、基礎(chǔ)太差，對英語失去興趣，有畏難情緒

很多學(xué)生由于在小學(xué)時對英語不夠重視，導(dǎo)致基礎(chǔ)沒有打牢，考試沒有考好，就越加沒有信心，對英語失去興趣，這樣惡性循環(huán)，到了初一下學(xué)期，隨著英語詞匯量的增加，語法難度的加深，這一部分學(xué)生就覺得無從著手，也不好意思問老師，索性破罐子破摔，放棄英語了。

二、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)

作為初中英語老師，最經(jīng)常從家長嘴里聽到的是“我家孩子在小學(xué)的時候英語挺好的，到了初中就一落千丈了！”這樣的抱怨，其實究其原因，是因為小學(xué)對英語學(xué)習(xí)的要求相對低一些，內(nèi)容也比較簡單，有些學(xué)生到了初中，學(xué)習(xí)難度加深了，但是沒有相應(yīng)地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語跟不上了。

三、有自卑心理，對自己失去信心，放棄學(xué)習(xí)

一些所謂“后進(jìn)生”其實英語并不是很差嗎，但是因為某幾次的考試或者是測驗沒有做好，產(chǎn)生了自卑心理，覺得自己英語學(xué)不好了，上課也容易走神，對自己完全沒有了信心。

跟學(xué)生們進(jìn)行了交流之后，我也很快地“對癥下藥”制定了相應(yīng)的措施來幫助這些學(xué)生。

（一）做“后進(jìn)生”的朋友，激發(fā)他們對英語的興趣

夸美紐斯說“學(xué)生之所以善惡學(xué)問，原因在教員自己身上?！币爰ぐl(fā)學(xué)生的興趣，老師就要多花些心思。我在平時的教學(xué)生并沒有放棄那些“后進(jìn)生”，為了將他們的注意力拉回課堂，我盡量讓自己的課生動有趣，也經(jīng)常用一些跟英語有關(guān)的有趣的小故事來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。下課之后也不馬上離開課堂，而是跟他們隨便聊聊天，鼓勵他們無論什么樣的問題都可以來問老師，老師“隨時恭候”，慢慢地，有些“后進(jìn)生”們上課開始聽一些了，回答問題的時候也不再是沉默不語，開始嘗試開口，課后也能主動來問問題了，英語有了一些小小的進(jìn)步，對他們來說都是巨大的喜悅。

（二）多鼓勵表揚，建立他們的信心

為了照顧那些英語不太好的學(xué)生，我在備課的時候特別仔細(xì)，每節(jié)課都會專門設(shè)一些相對簡單的問題，在后面?zhèn)渥⑸弦恍W(xué)生的名字，在答案呼之欲出的時候，喊他們來回答，回答對了及時予以肯定和表揚，這樣大概一個多月之后，很明顯的感覺的這些學(xué)生對自己有信心了，上課更加專注，也勇于舉手回答問題了。

（三）指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)并不算很差，但是因為學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，導(dǎo)致英語停滯不前，不進(jìn)反退，慢慢地也失去了信心。對于這一部分同學(xué)，我利用課余時間找他們談心，同時利用班會課的時候，組織學(xué)生分組討論，交流各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)心得。慢慢的，學(xué)生也學(xué)會了“見賢思齊”，逐步糾正了之前錯誤的學(xué)習(xí)方法，英語上也取得進(jìn)步，甚至別的科目也進(jìn)步不小。

（四）降低學(xué)習(xí)要求的同時，給學(xué)生“加餐”

很多學(xué)生因為之前已經(jīng)落下太多的課程，一下子要他們?nèi)渴捌饋硪膊豢赡?，所以在平時的學(xué)習(xí)中，我降低了對他們的要求，同一張試卷，可能相對好的學(xué)生能全部做完，對“后進(jìn)生”們，我只要求他們做一些比較基礎(chǔ)的題目，及時當(dāng)面進(jìn)行批改和單獨評講，然后再出一些題目給他們“加餐”。這樣循序漸進(jìn)下來，大概一個學(xué)期的時間，他們已經(jīng)能慢慢跟上班上的節(jié)奏了。