張臨潔

摘 要：過重的課業(yè)負擔(dān)嚴重損害少年兒童的身心健康，把減負落實到教育的全過程，促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長。初三學(xué)生時間緊、任務(wù)重，化學(xué)教學(xué)中只有打造高效課堂，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：打造；高效；化學(xué)；質(zhì)量

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出，過重的課業(yè)負擔(dān)嚴重損害少年兒童的身心健康，把減負落實到教育的全過程，促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長。社會各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂45分鐘要效率，這就給教師提出了更高的要求，所以如何打造高效化學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師畢生研究的課題。

初三是初中的最后一年，對于中考科目來說已經(jīng)進入了一個總復(fù)習(xí)的階段，到了一個將要沖刺的階段。在這樣一個重要而特殊的時刻，迎來了化學(xué)這個“新生兒”。對于學(xué)生來說既有新鮮感，又有無形的壓力。要上好化學(xué)這門課是一種挑戰(zhàn)，更是一種責(zé)任，并時刻伴隨的壓迫感。一年的時間學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)兩本書的內(nèi)容，最后進行中考總復(fù)習(xí)。我所在的學(xué)校一周只安排3節(jié)化學(xué)課，時間非常緊迫。因此，在教學(xué)中打造高效的課堂就顯得至關(guān)重要。高效課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。為此，要打造高效化學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，本人認為要做好以下幾個方面。

一、精心備課

1.備學(xué)生

新課程有效課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的真實狀態(tài)是決定有效課堂教學(xué)一切活動的出發(fā)點。

2.備課程

備課程，就是有效地進行課程資源整合。

3.備自己

從哲學(xué)角度來說，深刻地強調(diào)了人作為人要充分認識自己的重要性和必要性。

二、相信學(xué)生的能力，加大課堂教學(xué)的容量

城區(qū)學(xué)校由于家庭條件相當好，學(xué)生從小閱讀的書籍較多，眼界開闊，而農(nóng)村學(xué)生由于受經(jīng)濟條件的制約，閱讀量相對小。但也不能一概而論，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教師往往認為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生閱讀量小，眼界不廣，不關(guān)注生活，生活常識少，能力薄弱，因此課堂上教師總是害怕學(xué)生聽不懂、跟不上、完不成，這就降低了課堂教學(xué)的難度，簡化了課堂教學(xué)的內(nèi)容，放低了對學(xué)生的要求，但實際的教學(xué)告訴我們，這些做法不僅沒有達到教師的預(yù)想，還讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生無所事事的想法，更造成了學(xué)生對教師的不重視，進而影響了對化學(xué)課的學(xué)習(xí)。

三、利用實驗教學(xué)，開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)造力

實驗是化學(xué)科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的媒介，也是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要手段。目前，化學(xué)教師在做演示實驗時，總是喜歡拋出今天的實驗內(nèi)容，然后再逐一介紹實驗儀器，告訴學(xué)生實驗?zāi)康?，要求學(xué)生觀察什么，最后要求學(xué)生總結(jié)實驗現(xiàn)象和結(jié)論。這樣的實驗教學(xué)就是扼殺了學(xué)生的興趣以及他們的創(chuàng)造力。

四、充分利用多媒體教學(xué)，加大信息容量，提高課堂效率

多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以增大信息傳輸?shù)娜萘?，提高信息的可信度，而且還能把肉眼看不到的微觀粒子的結(jié)構(gòu)和運動模擬出來。因此，借助多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)問題，能使抽象枯燥的問題變得具體、鮮活，利于引發(fā)學(xué)生的興趣和有意注意，激發(fā)學(xué)生思維的積極性，還可以減輕學(xué)生的思維負擔(dān)，利于問題的解決。

五、課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的實際，教學(xué)生活化

化學(xué)教學(xué)活動要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為化學(xué)教學(xué)的重要資源，使課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的教授學(xué)生背誦什么、思考什么，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W(xué)生如何運用已有知識和經(jīng)驗去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在生活中“找”化學(xué)，使化學(xué)生活化。

總之，為使學(xué)生能更好地掌握知識，教師需要不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、積極探索，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量、要效率。在教學(xué)中，教師要始終做到“心中有學(xué)生，心中有主體”，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣，學(xué)生絕不會認為學(xué)習(xí)化學(xué)是一種沉重的負擔(dān)，他們將感到這是一種無限的快樂，學(xué)習(xí)興趣會更高，課堂效率更高。

（作者單位 甘肅省蘭州市第八十二中學(xué)）