李延芳

在我們的課堂上，我們教師的教學(xué)語言是學(xué)生掌握語言信息的重要渠道，是教師啟發(fā)學(xué)生思維活動，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識之門的鑰匙。英語課堂上，教師教學(xué)語言的恰當(dāng)運用對高效的課堂教學(xué)起著重要的作用，英語教師人性化的教學(xué)語言簡潔明了、準(zhǔn)確規(guī)范，是提高課堂效率的重要保證。

一、準(zhǔn)確地運用教學(xué)語言

為此，我們教師要善于虛心向別人請教，做到在思想上重視課堂教學(xué)語言的正確運用。首先，鉆研書本。英語課堂用語經(jīng)常會涉及到英語的教學(xué)體系和英語的一些專業(yè)知識，所以我們要經(jīng)常讀一些專業(yè)的英語書籍，熟悉經(jīng)常用到的課堂用語詞匯，不間斷地積累自己的課堂教學(xué)用語，這樣的課堂用語講出來才會“地道”。其次，向有經(jīng)驗的英語教師請教，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾伟颜n堂用語講得準(zhǔn)確、流利。再次，要認(rèn)真?zhèn)湔n。在備課時，就把課堂用語認(rèn)真、詳細(xì)、規(guī)范地寫下來，這樣有利于我們的進(jìn)步，在教學(xué)時才會準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己想要說的東西。另外，對于課堂用語要慎重表達(dá)。在組織課堂教學(xué)用語時，要考慮到語言的順序、語言的結(jié)構(gòu)及用詞是否正確，千萬不能隨意表達(dá)，否則不僅沒有達(dá)到預(yù)期的效果，反而有時會誤導(dǎo)學(xué)生，這樣的例子并不少見。最后，要及時反饋。在每一節(jié)課后，要及時反思自己的課堂用語是否運用恰當(dāng)，有沒有有待改進(jìn)和提高的地方，長期堅持下去，我們就會逐步提高自己課堂教學(xué)用語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

二、地道地表達(dá)教學(xué)用語

我們知道，優(yōu)秀的教師對學(xué)生的影響是非常大的。他們那一口流利的英語、純正地道的語調(diào)往往會讓學(xué)生“著迷”，進(jìn)而會產(chǎn)生對教師的崇拜與欣賞之情。同時他們就會模仿教師，希望像教師那樣講出一口純正、地道的外語。這個過程就逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣與熱愛，慢慢地他們學(xué)習(xí)英語的積極性就調(diào)動起來了。

三、掌握復(fù)雜多變的教學(xué)用語

各種語言因復(fù)雜多變的表達(dá)形式而變得精彩。由于小學(xué)生掌握的英語單詞或句子是有限的，所以我們教師在通過各種途徑如課件、圖片、肢體語言等來加深學(xué)生印象的時候，要盡量用不同的表達(dá)方式來讓學(xué)生理解。例如和朋友聊天的用語，我們可以談?wù)撎鞖?、假期、一些日常生活的小事等等，?dāng)然這些話題也可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣而不斷更新，這樣的方法所起的作用會自然而然地引到教學(xué)話題，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、簡單明了地運用教學(xué)語言

使用課堂教學(xué)語言的目的就是和學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效的溝通，因此使用的語言一定要符合不同學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。簡單說，就是教師說話學(xué)生能聽明白。所以教師一定要用學(xué)生熟悉的、符合學(xué)生實際情況的、簡單易懂的詞匯來組織課堂教學(xué)。對于小學(xué)生來說，由于初學(xué)英語，他們懂得的詞匯少之又少，這樣就要求教師要盡量用簡潔、易懂、簡單的語言來表達(dá)，可以用短語式的語言，也可以用可愛的圖片、肢體語言作輔助等進(jìn)行表達(dá)，目的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、形象化地運用教學(xué)語言

教師在課堂上運用的教學(xué)語言不但要精確，還要形象、生動。就像語文教師一樣，講到課文中精彩的地方時，如典型的人物、感人的情節(jié)、生動的事例等，總是抑揚頓挫、繪聲繪色，他們那精細(xì)入微的描述，常常使學(xué)生聽得如癡如醉，好比身臨其境，親身感受一樣。在英語課堂中也一樣，由于外語學(xué)習(xí)有時相對枯燥無味，因此，生動形象的教學(xué)語言對學(xué)生來說顯得更為重要。教師要盡量將抽象的話題具體化、深奧難懂的語言變得淺顯易懂，枯燥的知識就會變得饒有風(fēng)趣。我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┖唵蔚闹i語、小幽默、小笑話來點綴課堂教學(xué)。例如，在表揚學(xué)生英語講得好時，我們可以適當(dāng)?shù)丶又卣Z氣并且做出夸張表情地說：“Great！Are …you…Are you from England？”等等來吸引學(xué)生的注意力，以此激勵學(xué)生、保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

六、評價性的教學(xué)語言要人性化

成功的課堂教學(xué)離不開和諧平等的師生關(guān)系、融洽良好的師生情感。無論課堂上還是課后，教師都要適時運用恰當(dāng)?shù)恼Z言去鼓勵學(xué)生，去激發(fā)他們強烈的求知欲，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，對于他們的成果要及時給予肯定和表揚，保持他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，禁止去挖苦諷刺他們，要呵護(hù)他們?nèi)崛醵仔〉男撵`，不能讓他們產(chǎn)生消極的情感，否則他們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼甚至厭惡，進(jìn)而影響他們的人生價值觀。教師還要多關(guān)注他們，多給予他們鼓勵，給他們加油，相信他們要成功，必須不斷地努力。教師要支持和理解學(xué)生合理的意見，要無微不至地關(guān)心學(xué)生的生活，要及時掌握學(xué)生的心理變化。如對學(xué)生的健康狀況要不時過問，讓學(xué)生感到重視和溫暖。和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，讓學(xué)生感到平等親切。這樣，學(xué)生就不會對學(xué)習(xí)失望，對教師失望，他們會奮起直追，把學(xué)習(xí)學(xué)好。

總的來說，英語作為一種溝通性很強的功能性的語言，學(xué)生的許多習(xí)得還是主要來源于教師課堂及教學(xué)語言的運用。所以，教師準(zhǔn)確、規(guī)范的教學(xué)用語對英語教學(xué)的高效率產(chǎn)生著非常重要的作用。英語教師應(yīng)該時時刻刻注意自己的課堂教學(xué)用語，要經(jīng)常學(xué)習(xí)常用的教學(xué)用語，并把它們準(zhǔn)確化、地道化、多變化、簡明化、形象化和人性化。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，保持他們學(xué)習(xí)英語的熱情，從而進(jìn)一步提高英語的課堂教學(xué)效率，我們要大膽改革、不斷創(chuàng)新，努力使自己的課堂教學(xué)用語更為規(guī)范、科學(xué)化。因此，我們應(yīng)該在實踐教學(xué)中逐步摸索，去學(xué)習(xí)更為豐富和廣闊的課堂教學(xué)語言，找到一條符合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的、又行之有效的科學(xué)的方法來指導(dǎo)我們的教學(xué)，使我們的教師少走彎路。

【責(zé)編 金 東】