摘 要：本文主要從確立共同目標、樹立終身學習意識、建立獎懲機制、密切聯(lián)系實際以及黨支部書記的示范帶動等五個方面，論述了創(chuàng)建企業(yè)學習型黨支部的有效途徑，以期對企業(yè)建設學習型黨支部提供借鑒作用。

關鍵詞：學習型黨支部 有效途徑 企業(yè) 創(chuàng)建

幾十年來，我們黨之所以能夠始終走在時代的前列，并引領中國不斷的發(fā)展進步，就是因為我們黨是不斷學習的黨，是善于學習的黨，是努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經(jīng)驗付諸實踐的黨。學習是黨始終保持先進性的決定性因素。因此創(chuàng)建學習型黨組織也已成為企業(yè)黨建工作一項重要而緊迫的任務。學習型黨組織建設的成效如何關鍵在于學習型黨支部的建設。因此如何有效創(chuàng)建企業(yè)學習型黨支部，成為擺在企業(yè)每一位黨建工作者，特別是黨支部書記面前的重要課題。

一、確立共同目標是建設企業(yè)學習型黨支部的前提

在長期的生產(chǎn)實踐中，我們已經(jīng)認識并感受到了目標的重要性。在一個團體中，共同的目標能凝聚人心、增強動力，這是因為目標一旦確立后能對人的行為產(chǎn)生強大的導向和激勵作用。在企業(yè)黨支部中，如果有了相對一致的目標，黨支部中的全體黨員干部職工就會將所有的精力都集中在目標的實現(xiàn)上，齊心協(xié)力為目標的實現(xiàn)而奮斗。原本產(chǎn)生的利益沖突就會立即弱化，直至消除。因此，建立學習型黨支部首先就要確立廣大黨員干部職工能集體認同的發(fā)展目標，號召大家為這一目標而努力，并能夠圍繞這一共同目標，開展有計劃、有組織地學習活動，這樣能更大限度的發(fā)揮黨員干部職工的學習積極性和主動性。在建立學習型黨支部的過程中，黨支部如果能激發(fā)起每個黨員干部職工的學習熱情，激活他們的潛能，努力創(chuàng)造一種學習的、向上的、團結(jié)的氛圍，把學習變成個人的需要，努力發(fā)揮每個人的主觀能動性和創(chuàng)造性，那么，學習型黨支部創(chuàng)建工作就會事半功倍。

二、讓每一位黨員干部職工樹立終身學習的理念是創(chuàng)建企業(yè)學習型黨支部的基礎

當今社會，知識更新的速度已經(jīng)達到了所未有的速度。有專家研究過，世界最近20年來人類所創(chuàng)造和積累的知識總量已經(jīng)相當于甚至超過了過去20個世紀知識的總和。同時，相關專家還預測到未來30年人類的科技知識總量將在現(xiàn)有基礎上再增加100倍。因此，以這種速度來講，人們?nèi)绻粚W習的話，所獲取的知識根本不能適應工作和自身發(fā)展的要求?！笆旰?，受益終生”的場面已經(jīng)一去不復返了。任何一個人只要停滯學習，很快就會被社會所淘汰。所以終身學習的理念已被更多的人所接受。黨支部處于生產(chǎn)的第一線，既要接觸最新的科技和設備，同時還要能接受最新的管理理念和管理方式。如果黨員干部職工不能樹立終身學習的理念，不能接受新知識、新科技，不能操作新設備，同時思想觀念落后，不但不能為企業(yè)的發(fā)展做貢獻，相反還會成為企業(yè)發(fā)展的絆腳石。因此黨支部有責任引導黨員干部職工樹立終身學習的意識，只有廣大干部職工樹立了終身學習的理念，自覺讀書學習，主動學習新技術(shù)、新科技，學習型黨支部的建立就有了牢固的基礎[1]。

三、建立獎懲機制為建設企業(yè)學習型黨支部提供有力的保證

科學合理的獎懲機制能夠規(guī)范人們的行為，督促人們向著預先的方向發(fā)展[2]。創(chuàng)建學習型黨支部建設也需要科學合理的獎懲機制，明確學習型黨支部的建設目標、工作職責和任務。對學習型黨支部創(chuàng)建過程中有突出成效的予以獎勵，能夠發(fā)揮獎懲機制的引導、激勵作用；對創(chuàng)建過程中表現(xiàn)低劣的，根據(jù)情節(jié)或批評教育，或限期整改，或經(jīng)濟處罰，可以發(fā)揮獎懲機制的警醒、鞭策的作用。通過這些活動，能夠有效提高黨支部的凝聚力，提高黨員干部職工完成個人學習型黨支部創(chuàng)建目標的主動性，強化黨員干部職工的先進性意識，從而推動了學習型黨支部創(chuàng)建的整體工作。

四、學習要結(jié)合實際、提高學習效果是創(chuàng)建企業(yè)學習型黨支部的根本

我們常說“學以致用”，學習的目的就是為了應用。學習要與實踐結(jié)合，離開實踐的學習就是無本之木，無源之水。如果學習的內(nèi)容與實踐差距很大，學的東西沒有用途，那么誰還想花時間、費力氣學習呢；如果學習只是為了擺樣子、搞形式，創(chuàng)建學習型支部就成了一個空洞的口號，失去了實際的價值和意義，也會影響黨組織的形象。因此，在學習型黨支部創(chuàng)建過程中必須克服“假學”的做法，戒除“一陣風”式的表面化學習。要在學習后，能讓干部職工馬上應用在實踐中，讓干部職工感受到學習的益處，提高黨員干部職工的學習積極性，這樣學習型黨支部的創(chuàng)建工作才能落到實處。

五、支部書記的示范帶動作用是創(chuàng)建企業(yè)學習型黨支部的關鍵

黨支部書記作為黨支部日常工作的決策人，其理論水平和黨性修養(yǎng)的高低，直接影響著黨支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力和號召力[3]。黨支部書記同時也是學習型黨組織建設活動的直接實施者，黨支部書記對創(chuàng)建活動的認識程度將直接影響到建設一個什么樣的黨組織。我們平時也常講“上行下效”，領導怎么干，下邊的職工就會跟著學。因此建設學習型黨支部，關鍵要看支部書記如何做。學習型黨支部的創(chuàng)建，不僅要求黨員成為學習型黨員，更要求黨支部書記成為學習的典范，為廣大黨員干部職工做好表率和示范作用。因此，黨支部書記應帶頭爭當學習型黨支部書記。在創(chuàng)建活動中，支部書記不僅要抓好自己的學習，還應該立身為旗，帶領廣大黨員干部職工一起學習。帶頭真學、實學，嚴格落實各項學習制度，當好學習的“領頭羊”。支部書記還有一個重要的任務就是在每次組織學習前，都要根據(jù)實際的需要，了解黨員干部職工的需求，認真選擇課題，在學習中注意引導和監(jiān)督，防止走過場。

創(chuàng)建學習型黨支部并不能一蹴而就，也不可能一勞永逸，需要一個逐步深入、逐步發(fā)展的過程。其最重要的就是要長期堅持下去，長期抓下去，這樣才能抓出成效，建設真正的學習型黨支部。那種緊一陣松一陣的做法更不可取。

參考文獻：

[1]李少軍，學習型黨支部建設中共黨史出版社[M]（2010-01）

[2]龍斯釗，黨支部書記實用手冊中共黨史出版社[M] （2010-01）

[3]中辦發(fā)出通知要求，推進學習型黨組織建設[N]人民日報 2010-02-09.

作者簡介：董春宇，1998年畢業(yè)于黑龍江大學法律系，助理政工師，現(xiàn)從事政工研究及黨支部建設。