路杰

摘要：眾所周知，作文是衡量學生語文素質(zhì)的重要尺度，是現(xiàn)代社會進行交際的重要手段，作文教學是語文教學的重要組成部分。作為語文教師，如何讓學生寫出內(nèi)容豐富、富有特色且文筆流暢的文章，是我們肩負的一項重要使命。所以為了提高作文教學質(zhì)量，我在語文教學中把作文教學擺在了首要位置，并致力于如何提高作文教學的探索中來。那么，針對這種現(xiàn)象，初中語文教師該如何面對和解決呢？筆者做了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：作文；指導；興趣

作文被稱為語文考試的半壁江山，九年義務教育語文課程標準中提出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要形式，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”作文在語文學習中的地位舉足輕重。然而，在實際教學過程中，作文一直是擺在師生面前的一道難題，面對干巴巴的幾句提示語，學生絞盡腦汁還是無話可說。俗話說：巧婦難為無米之炊。無話可說的原因是學生平時不注意觀察積累，書到用時方恨少。那么怎樣進行寫作教學才能讓學生有話可說、有情可抒呢？

一、激發(fā)學生寫作的興趣

興趣是最好的老師。實踐證明，有了學習的興趣，學生會積極主動地去求知。但激發(fā)學生的興趣關(guān)鍵在哪？筆者認為在于學生追求正確而又奇特的表達需求和成就感。只有符合他們的需求，再苦他們也會拿出年輕人的熱情去戰(zhàn)勝難題，再難他們也會甘之如飴。因此，激發(fā)學生的寫作興趣是作文教學成功的開始。那么，如何在實際教學實踐中激發(fā)興趣呢？

1.把聽說讀寫融于作文中。我口表我心，中學生有太多的見解和想法要表達，但苦于知識有限通常言不達意。因此，讓他們多聽，掌握好知識和寫作的技巧，這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵。其次，在日常語文教學中應注重說話能力的訓練。

2.將學生的思維訓練和寫作相結(jié)合。作文訓練的目的，在于培養(yǎng)學生正確運用語言的能力。初中生閱歷淺、知識面窄、視野不闊，因此教師要注重開啟思維，誘發(fā)創(chuàng)作。

3.結(jié)合實際生活，表達自己的真情實感，展現(xiàn)真我風采。首先讓學生學以致用，品嘗到寫作的樂趣。生活是寫作的源泉，寫作源于生活。目前中學生生活單調(diào)是作文時無話可說的一個重要原因。受年齡、生活圈、認知水平等限制，中學生不可能時時留意觀察并思考身邊發(fā)生的事，臨到作文課上，才開始挖空心思地想，想不出就胡編亂造。俗話說，生活有多廣，語文就有多廣。多姿多彩的生活是“知識庫”，是“語言庫”，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情只要注意觀察，并加以雕琢就是一篇好文章。

教師在平時，還要引導學生留心身邊的人和事，捕捉有意義的鏡頭；下雪了，可以帶領(lǐng)學生感受雪的純潔，春天來了，帶領(lǐng)學生觀察景色的變化……總之，多參與生活，留心生活，體驗生活，是學生積累寫作素材，提高寫作水平的一條重要途徑。只要經(jīng)常觀察思考，經(jīng)常動筆，一定能寫出觸景生情、情景交融的佳作。

二、加強課外閱讀，注重積累，為量變到質(zhì)變打下基礎(chǔ)

寫作教學與寫作訓練是一個長期的過程，也是一個積累和認知的過程。

1.從媒體中積累素材。書籍報刊電視等媒體是作文素材的又一個源泉。比起豐富多彩的身邊生活，報刊媒體雖然是“第二手”的材料，但是它的時效性特別強。當今社會，瞬息萬變，各種新的思想層出不窮，尤其是網(wǎng)絡上新的思想、新的觀點、新的詞匯大量涌現(xiàn)，對于中學生而言，能使自己的作文緊跟時代脈搏，反應熱點問題是十分搶人眼球的。

2012年倫敦奧運會結(jié)束了，卻留下無數(shù)感人的故事。奧運會和世錦賽雙料冠軍陸春龍戰(zhàn)勝傷病獲得銅牌后，激動流淚。他表示自己的目標本來就不是金牌，而是戰(zhàn)勝自己。37歲的老將，體操界的“常青樹”丘索維金娜，因兒子阿利舍罹患癌癥，多年以來，體操既是丘索維金娜的生活依賴，也是她展示人生故事的舞臺。她對兒子阿利舍說：“你未痊愈，我不敢老?！边@些奧運會的勵志故事，為我們的作文提供了鮮活的素材。

2.在閱讀教學中讓學生學會積累。閱讀和寫作是語文教學中非常重要的兩部分，在實際教學過程中我們的閱讀課和寫作課是分開進行的，也就是所謂的“讀寫分離”模式。這樣做浪費掉很多作文教學的機會。在閱讀教學中，學生要接觸到很多觀察事物，分析事物，遣詞造句，謀篇布局的方式，這都是寫作時不可少的基本功。

作為教師要聯(lián)系文本，拓展學生閱讀積累的渠道。例如在講解《躺在母親身邊》這篇文章時，教師可以引導學生回憶發(fā)生在自己和母親之間的點滴小事，模擬文章的語言、寫作方法描述出來。由于受到范文的感染，學生有感而發(fā)，文章就不會顯得空洞。通過進行經(jīng)常性的寫作指導，讓學生運用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的寫作方法運用到課外作文之中，讓學生真切地感悟生活，感悟生活中的美，領(lǐng)悟美的情趣，寫作時材料才會充足，立意才能深遠。

總之，在初中語文教學中，作文的好壞起著很重要的作用。教師要讓學生平時多觀察，多積累一些寫作素材。作文的教學是一個循序漸進的過程，是一個積累的過程，廣大教師要讓學生踏踏實實地、一步一步地把寫作水平提上去，利用多種方式方法進行激勵和訓練，結(jié)合實際強調(diào)技巧提高成績。

【責編 金 東】