王亮

2010年9月，是我踏入工作崗位的第二個(gè)年頭，同時(shí)接到學(xué)校的任命，讓我擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任，對(duì)于班主任這一塊的工作并不陌生，因?yàn)榈谝荒暌呀?jīng)和一個(gè)老班主任搭伙當(dāng)過(guò)一年的助理班主任，因此，對(duì)于新接手一個(gè)班級(jí)，我并沒(méi)有太大的擔(dān)心，心想：管理好班級(jí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是沒(méi)有問(wèn)題的。可是當(dāng)學(xué)生問(wèn)題接踵而來(lái)的時(shí)候，才讓我知道，管理好一個(gè)班級(jí)并不是那么容易的。

【案例】

高一新生報(bào)到的那天，我第一個(gè)見(jiàn)到的學(xué)生就是李某。衣著樸實(shí)，臉上充滿了朝氣，這是他給我的第一印象。所以，在軍訓(xùn)的時(shí)候我也特別地注意了他，很快我發(fā)現(xiàn)他積極熱情，不怕吃苦，因此，也被教官選為方隊(duì)長(zhǎng)。同時(shí)做事非常積極，大夏天主動(dòng)承擔(dān)起搬水、分發(fā)書本等又熱又累的活。我看在眼里，暗暗認(rèn)為這是個(gè)小干部的人選。在民意選舉班委會(huì)時(shí)，他也順利地當(dāng)選為班干部。

誰(shuí)知沒(méi)多久，我發(fā)現(xiàn)李某在學(xué)習(xí)上缺少毅力，浮躁馬虎，成績(jī)也處于班級(jí)下游，我按照常規(guī)方法和他交談了一次，對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)提出了要求。但接下來(lái)的兩次測(cè)驗(yàn)，他的成績(jī)始終墊底，他在班級(jí)活躍的身影也逐漸消失了，對(duì)此我并沒(méi)有太多關(guān)注。誰(shuí)知期中考試后，李某開(kāi)始逃學(xué)、曠宿，甚至在校抽煙、通宵上網(wǎng)，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。我把他叫到辦公室，準(zhǔn)備用嚴(yán)厲的批評(píng)作為談話的開(kāi)始，誰(shuí)知他立馬擺出一副“無(wú)所畏懼”的姿態(tài)，沖口說(shuō)出：“老班，你虛偽！”我吃了一驚，火上來(lái)了又被我壓了下去——聽(tīng)聽(tīng)他的陳述也好，“開(kāi)學(xué)時(shí)你很喜歡我，但看到我成績(jī)下降時(shí)，你就不喜歡我了，你和同學(xué)們都瞧不起我！”哦！原來(lái)這是個(gè)心靈過(guò)于敏感的學(xué)生，他的情緒影響了他的表現(xiàn)，以至于“破罐子破摔”。

我又好氣又好笑，盡量用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：“我從沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差不喜歡某個(gè)學(xué)生，只會(huì)為學(xué)生的行為品行差而生氣。而且我一直都很欣賞你，你熱情，有能力，是老師的好助手?！敝贿@一句話就讓李某低下頭，流下了眼淚。接著我坦誠(chéng)地說(shuō)：“的確，在開(kāi)學(xué)一段時(shí)間里，我對(duì)你的成績(jī)是比較失望的，因而也有所忽視?！蔽覜](méi)有遮遮掩掩地表達(dá)出乎李某的意料，他的態(tài)度情緒也不知不覺(jué)放松了。我話鋒一轉(zhuǎn)：“作為一個(gè)高中生，成績(jī)是你進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校最重要的砝碼，沒(méi)有好的成績(jī)，你的雄心壯志將難以順利實(shí)現(xiàn)。雖然我們是職業(yè)學(xué)校，但是并不代表進(jìn)了職業(yè)學(xué)校就失去了往更高一級(jí)學(xué)校的資格，咱們高一下學(xué)期有每年的成人高考，只有學(xué)好了基礎(chǔ)知識(shí)，才能有能力去參加考試，否則我們的學(xué)校生活只能在高中畢業(yè)的時(shí)候結(jié)束”，“每個(gè)人在集體中都是重要的一分子，我們班每一位學(xué)生都在為班級(jí)的榮譽(yù)作出自己的努力。而你公然違反校紀(jì)校規(guī)，更不是一名班干部應(yīng)有的表現(xiàn)！”此時(shí)的李某感覺(jué)到了不安，經(jīng)過(guò)我們師生坦誠(chéng)地交流，離開(kāi)辦公室時(shí)，他說(shuō)：“我保證不會(huì)再出現(xiàn)這種問(wèn)題，決不！”連檢討都死要面子，這就是現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校學(xué)生。

這次交談以后，我發(fā)現(xiàn)李某變了，真的變了，上課變得積極主動(dòng)，作業(yè)也能按時(shí)完成，更難能可貴的是當(dāng)他遇到問(wèn)題時(shí)竟然來(lái)辦公室問(wèn)老師，可這是在職業(yè)學(xué)校很難見(jiàn)到的現(xiàn)象。當(dāng)期末考試快要來(lái)臨的時(shí)候，我又一次把他叫到辦公室來(lái)談心，當(dāng)他來(lái)到我的辦公桌前的時(shí)候，我從辦公桌里面掏出了一個(gè)大蘋果，拿給他，并說(shuō)：“李某，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你的?！彼煤苁瞧婀值难凵窨粗?，并說(shuō)：“老師，我沒(méi)有做什么，你為什么要獎(jiǎng)勵(lì)我?。俊蔽倚χ卮鸬剑骸澳氵@段時(shí)間的一言一行老師都看在眼里了，不是非要你做了什么才能獎(jiǎng)勵(lì)，老師看到你在進(jìn)步，看到你身上的轉(zhuǎn)變，這個(gè)足以讓老師來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你?！崩钅趁X袋笑著回答到：“老師，這都得感謝你，是你改變了我?！痹捳f(shuō)完，我又認(rèn)真地和他談了一些。讓他期末考試好好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在成績(jī)上有更大的進(jìn)步。在走之前李某給我留下了一句話，說(shuō)：“老師，您放心，我肯定不會(huì)讓你失望的?！?/p>

果不其然，在期末考試的時(shí)候，李某的成績(jī)從班級(jí)的最后一名上升到中上等。這也是最讓我欣慰的地方。

【思考】

作為班主任不可能對(duì)每一位學(xué)生的心理都了如指掌，但我們要努力地去了解。對(duì)于學(xué)生身上發(fā)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，多作鼓勵(lì)，激勵(lì)他內(nèi)心的善良本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛(ài)心。當(dāng)他做了好事時(shí)，應(yīng)及時(shí)地加以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。在工作中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡受到表?yè)P(yáng)、關(guān)注。總希望自己成為焦點(diǎn)，他們不管自身能力如何，總想在班級(jí)管理中出謀劃策表現(xiàn)自我。另外，我們也不可能對(duì)每一位學(xué)生的情緒變化都完全清楚，但我們要盡力關(guān)注。出現(xiàn)苗頭要細(xì)心，有了問(wèn)題要耐心，對(duì)于基本上就是成年人的高中生，坦誠(chéng)更是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，在處理問(wèn)題時(shí)，我們要愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，細(xì)致分析問(wèn)題的成因和危害，做到嚴(yán)中有愛(ài)，對(duì)于存在困難的學(xué)生（特別是心理困難的學(xué)生），我們要不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)和幫助，這對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的影響，甚至可能影響他的一生！