宋小平

摘 要：以人為本、民主抉擇、有效合作、思維創(chuàng)新是我國新時期為完善特殊教育所需要遵循的原則。特殊教育學(xué)校是以特殊人群為教育對象的教育機(jī)構(gòu)，所以，它在管理上就與普通學(xué)校有一些不同。因此，為了使特殊教育學(xué)校管理能夠更為有效，為了能夠使特殊教育學(xué)校能夠培養(yǎng)更多的有用人才，就需要合理地進(jìn)行特殊教育學(xué)校管理，全面把握管理工作的各個方面。就關(guān)于特殊教育學(xué)校管理工作方面的內(nèi)容進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：特殊教育；特色教學(xué)；管理工作

特殊教育學(xué)校是以創(chuàng)辦特色教學(xué)為重點(diǎn)，以建立模范學(xué)校為目的，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心的現(xiàn)代化教育機(jī)構(gòu)，它強(qiáng)調(diào)在我國經(jīng)濟(jì)不斷上升的時期，在我國社會不斷發(fā)展的期間，能夠開展教育多樣化模式，使得我國培養(yǎng)的人才能夠更具多樣化，能夠顯示更強(qiáng)的社會競爭力。所以，為了能夠更好地發(fā)揮特殊教育在教學(xué)與人才培養(yǎng)上的作用，就需要總結(jié)過去，立足現(xiàn)在，著眼未來，不斷優(yōu)化特殊教育學(xué)校的各個方面的管理工作。

一、對特殊教育學(xué)校的管理原則分析

為了能夠更好地優(yōu)化特殊教育學(xué)校的教學(xué)方式，為了更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就需要使學(xué)?；顒拥母黜椈顒?，讓管理工作的各個方面都能夠按照其管理原則進(jìn)行。

1.堅持以人為本原則

特殊教育學(xué)校是建立在學(xué)生個性化發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育活動，它要求在教育活動的進(jìn)行中，能夠以學(xué)生為中心，挖掘?qū)W生的潛在能力，并全面促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。所以，在管理上就應(yīng)該堅持以人為本的需要為核心，使特殊教育學(xué)校的管理活動能夠尊重人、關(guān)心人、理解人。

2.堅持民主抉擇原則

對特殊教育學(xué)校管理進(jìn)行民主抉擇，就充分體現(xiàn)了特殊教育學(xué)校的公平、公開、公正的辦學(xué)理念。它是通過在管理條例制定、管理活動的進(jìn)行過程中，以科學(xué)化管理為指導(dǎo)，有效調(diào)動全體師生的積極性，使得學(xué)校的每個成員都能夠參與學(xué)校管理活動的開展與監(jiān)督，從而使特殊管理教育活動能夠建立民主的、高效的、科學(xué)的管理制度。

3.堅持有效合作的原則

當(dāng)今社會是一個密不可分的有機(jī)整體，所以，在對特殊教育學(xué)校進(jìn)行管理活動時，就需要堅持有效合作的管理機(jī)制。因此，在進(jìn)行合作管理時，就需要學(xué)校的各個組成部分進(jìn)行有效的配合、相互協(xié)調(diào)，促使每個成員能夠在學(xué)校的管理范圍內(nèi)有效地進(jìn)行各項活動。另外，一旦發(fā)生了違反管理條例的情況，就應(yīng)該與管理人員進(jìn)行配合，認(rèn)真檢討，從而更好地對特殊教育學(xué)校的活動進(jìn)行規(guī)范、管理。

4.堅持思維創(chuàng)新原則

在對特殊教育學(xué)校進(jìn)行管理工作時，還應(yīng)該堅持思維創(chuàng)新的原則。創(chuàng)新，是一個民族發(fā)達(dá)的不竭動力。所以，在進(jìn)行管理實務(wù)過程中，要不斷地與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，從而建立有效的管理制度，促使特殊教育管理規(guī)章制度能夠更加符合實際要求。

二、優(yōu)化特殊教育學(xué)校管理工作的有效措施

特殊教育學(xué)校的開展是社會、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，是教育不斷完善的必要結(jié)果，是滿足不同人群要求的重要手段。所以，為了能夠更好地建設(shè)一條特色化的教育之路，為了能夠更好地結(jié)合孩子的個性化發(fā)展，就需要利用有效的管理模式，全面、科學(xué)、革新地做好現(xiàn)代化的管理工作。

1.權(quán)力與情感管理有機(jī)結(jié)合

我國文明程度在不斷提升，就要求對一些特殊對象進(jìn)行現(xiàn)代化教育，從而使之能夠為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出一份應(yīng)有的力量。所以，為了使特殊教育學(xué)校更好地發(fā)揮自身教學(xué)機(jī)制作用，就需要在進(jìn)行管理工作時，將情感與權(quán)力有效結(jié)合。因此，管理就需要從學(xué)生的心理出發(fā)，所建立的管理措施、管理條例能夠適應(yīng)學(xué)生的生理與心理發(fā)展，并與學(xué)生進(jìn)行良好的情感交流，明確學(xué)生需要什么，從學(xué)生的需求出發(fā)，全面做好管理工作。

2.建立健全民主集中的管理機(jī)制

建立健全民主集中的管理機(jī)制，應(yīng)該從兩方面出發(fā)。（1）在進(jìn)行管理制度制定時，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠在心理上積極參與管理條例的制定，使管理工作能夠更加符合學(xué)生的現(xiàn)實情況制定。（2）在進(jìn)行管理活動時，就需要建立有效民主執(zhí)行制度，合理進(jìn)行管理人員任職，能夠以人為本，以學(xué)生需要為核心，從而有效發(fā)揮管理工作的作用，促使學(xué)校能夠更有序地進(jìn)行教育活動。

3.與時俱進(jìn)，不斷革新管理工作

做好特殊教育學(xué)校的管理工作內(nèi)容，還應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷革新管理工作內(nèi)容與管理制度。所以，在進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的時候，就應(yīng)該采取優(yōu)勝劣汰的原則，建立有效的競爭管理模式，使管理人員之間能夠相互促進(jìn)，以推進(jìn)特殊教育學(xué)校不斷發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為核心的管理機(jī)制。

特殊教育學(xué)校是為了服務(wù)特殊人群而進(jìn)行的教學(xué)活動，是完善我國教育機(jī)制的有效方式，所以，為了更好地促進(jìn)我國現(xiàn)代化建設(shè)，為了更好地發(fā)揮每個社會成員的有效作用，就需要不斷地優(yōu)化特殊教育學(xué)校管理，從而培養(yǎng)出對社會有用的人才。

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